（最新）25年人教版六年级音乐上册教学设计各课时旁批（二次备课）.docxVIP

六年级音乐上册各课时旁批（二次备课）

第一周爱国情怀启蒙

《我的中国心》（1课时）

导入环节：播放香港回归、国庆阅兵等具有民族认同感的视频片段，搭配长城、黄河等中国标志性景观图片，引导学生分享“看到这些画面时的感受”，自然引出“中国心”的主题，激发学生的爱国情感共鸣。

教唱重点：针对歌曲中附点节奏（如“长江长城/黄山黄河”）和弱起小节，通过“拍手打节奏+朗读歌词”的组合方式，先让学生掌握节奏韵律，再逐句教唱；强调“满腔热血”“不改容颜”等关键词的情感处理，引导学生用坚定、激昂的声音演唱，传递对祖国的热爱。

拓展活动：展示不同版本的《我的中国心》演唱视频（如张明敏原版、现代合唱版），让学生对比风格差异；组织“歌词接龙”游戏，将学生分成两组，一组唱上句，一组接下句，巩固歌曲记忆，同时增强课堂互动性。

《春天的故事》（1课时）

背景铺垫：用时间轴展示改革开放前后的城市风貌对比图（如深圳蛇口工业区旧貌与新貌），简单讲解歌曲创作背景（纪念改革开放），帮助学生理解“春天”象征的时代意义，为歌曲情感表达奠定基础。

演唱指导：重点处理歌曲中的切分节奏（如“1979年/那是一个春天”），通过“慢速演唱+逐步提速”的方式，让学生精准把握节奏；引导学生区分歌曲的叙事部分（平缓语气）与抒情部分（激昂语气），如“啊，中国，中国”段落，用渐强的声音表现情感升华。

实践任务：布置“我身边的‘春天故事’”分享任务，让学生课后观察家人、家乡的变化，下次课用1-2句话分享；课堂最后播放歌曲伴奏，鼓励学生边唱边加入简单手势（如双手打开模拟“画卷”），提升演唱的表现力。

第二周地域与世界音乐初探

《东方之珠》（1课时）

情境导入：展示香港维多利亚港、紫荆花广场等图片，播放香港夜景延时视频，配合轻柔的背景音乐，引导学生描述对香港的印象，引出歌曲《东方之珠》，营造“赞美香港”的课堂氛围。

教唱难点：针对歌曲中较长的乐句（如“让海风吹拂了五千年/每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严”），通过“分句学唱+气息练习”（如“吹蜡烛”保持气息平稳），帮助学生连贯演唱；强调“温暖、深情”的演唱基调，避免声音过于激昂，贴合歌曲对香港的温柔赞美。

文化拓展：简单介绍香港的音乐文化（如粤语流行乐），播放1-2句经典粤语歌曲片段，让学生感受方言与音乐的结合；组织“歌词意境绘画”活动，学生用简笔画表现歌词中的“海风吹拂”“泪珠”等画面，加深对歌曲的理解。

《“自新大陆”第二乐章》（1课时）

作品背景：用地图标注捷克作曲家德沃夏克的生平，介绍《自新大陆交响曲》的创作背景（作者在美国创作，融入思乡情感），让学生了解“新大陆”指美洲，帮助学生理解乐曲的情感内核——对故乡的思念与对新大陆的探索。

聆听分析：播放乐曲片段，引导学生听辨乐器（如弦乐的柔和旋律、长笛的灵动音色），用“形容词接龙”游戏（如“悲伤的、温暖的、辽阔的”）描述乐曲带给自己的感受；绘制“音乐情绪曲线”，让学生随着音乐起伏在纸上画出线条，直观感受乐曲的情感变化。

实践体验：分发课堂乐器（如口琴、木琴），选取乐曲中简单的主题旋律片段，教学生演奏；组织“小组配乐朗诵”，学生用舒缓的语气朗诵思乡主题的短文，配合乐器演奏的旋律，体会乐曲与文字的情感共鸣。

第三周民族音乐深度感受

《一个妈妈的女儿》（1课时）

主题导入：展示汉族、藏族、维吾尔族等不同民族的服饰、舞蹈图片，播放各民族友好相处的短视频，提问“这些民族有什么共同之处？”，引出“中华民族一家亲”的主题，自然过渡到歌曲《一个妈妈的女儿》。

演唱指导：歌曲融入藏族音乐元素（如拖腔“啊～”），重点指导拖腔的音准与气息控制，通过“教师示范+学生模仿”，让学生感受民族音乐的韵味；引导学生用“亲切、和谐”的声音演唱，体现各民族像“兄弟姐妹”一样的亲密关系。

互动活动：开展“民族乐器小科普”，展示藏族扎念琴、汉族二胡等乐器图片，播放乐器演奏片段，让学生听辨音色；组织“小组民族歌舞秀”，学生模仿自己喜欢的民族舞蹈动作（如藏族的踢踏步），配合歌曲演唱，增强民族文化认同感。

《我的祖国》（1课时）

情感唤醒：播放电影《上甘岭》片段（与歌曲相关的战争场景），讲解歌曲创作背景（为反映志愿军战士对祖国的思念），让学生体会“祖国”在不同情境下的意义——既是家乡的美景，也是战士的精神支柱，激发学生的爱国情怀。

演唱重点：处理歌曲中的二声部合唱部分，先分声部教唱（高声部明亮、低声部浑厚），再进行合练，强调“倾听同伴声音，做到声部和谐”；针对“这是美丽的祖国/是我生长的地方”等关键句，引导学生用饱满的情感演唱，突出对祖国的自豪与热爱。

拓展延伸：布置