一年级数学下册几十几减几不退位教案冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册几十几减几不退位教案冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自冀教版一年级数学下册，属于基础数学知识的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生建立几十几减几的减法概念，并通过不退位减法的学习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是减法学习的基础，为后续进位减法、多位数减法等知识的学习奠定基础。核心概念包括减法的意义、不退位减法的计算方法，以及十位和个位之间的借位关系。

二、学情分析

一年级学生处于数学学习的起步阶段，他们已经具备了一定的数数和计数能力，但减法概念的理解和计算能力尚处于初级阶段。学生已有的知识储备包括10以内数的加减法，生活经验可以帮助他们理解减法的实际意义。然而，学生在计算过程中可能存在不退位减法的混淆，例如忘记借位或错误地将个位和十位相减。此外，学生的认知特点表现为直观形象思维，对抽象的数学概念理解较为困难。因此，教学设计应注重直观演示和实际操作，帮助学生逐步建立减法的概念。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生理解几十几减几不退位减法的概念；2.培养学生正确进行不退位减法的计算能力；3.增强学生的数学思维能力和解决问题的能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过实物操作和直观演示，帮助学生建立减法的直观形象；2.设计丰富的练习题，让学生在反复练习中掌握计算方法；3.结合生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高数学应用能力。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学大纲和课程标准的要求，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出几十几减几不退位减法的计算方法。

列举至少五个几十几减几的不退位减法例子。

解释减法算式中十位和个位的关系。

2.能力目标

设计并完成至少五个几十几减几的不退位减法练习题。

评价自己的计算过程，检查是否有错误。

运用所学知识解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

形成严谨、细致的数学学习态度。

理解数学与生活的紧密联系，树立数学应用意识。

4.科学思维目标

发现减法算式中十位和个位之间的关系。

归纳出几十几减几不退位减法的规律。

比较不同减法方法的优缺点。

5.科学评价目标

描述自己的学习过程和收获。

反思自己在学习中的不足。

设定个人学习目标，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握几十几减几不退位减法的计算方法，通过实际操作和直观演示建立减法概念。教学难点在于学生理解和运用十位和个位之间的借位关系，需要通过具体实例和反复练习来突破。难点形成的原因在于减法概念的抽象性和学生先备知识的不足，因此需要通过多种教学策略和实践活动来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含直观图表和例题的多媒体课件，准备几十几减几的教具和模型，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计小组合作学习空间，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：同学们，上节课我们学习了十以内的加减法，今天我们将学习一个新的内容——几十几减几不退位减法。请大家回忆一下十以内加减法的基础知识，为今天的课程做好准备。

学生活动：学生分享上节课的学习内容，教师引导学生回顾加减法的概念和计算方法。

目的：帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好准备。

2.新授

时间预估：20分钟

情境创设：教师通过故事或实际情境引入新知识，例如：“小猴子摘了5个桃子，然后吃掉了2个，还剩多少个桃子？”

讲解：教师详细讲解几十几减几不退位减法的计算步骤，强调十位和个位之间的关系。

演示：教师通过实物或课件演示计算过程，让学生直观理解。

学生活动：学生跟随教师的演示，尝试自己进行计算。

练习：教师设计一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

目的：通过情境创设和实际操作，帮助学生理解和掌握几十几减几不退位减法的计算方法。

3.巩固

时间预估：15分钟

小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论解决一个几十几减几不退位减法的问题。

学生展示：每组选派代表展示解题过程和答案。

评价反馈：教师对学生的展示进行评价，指出优点和不足，并给予指导。

目的：通过小组合作和展示，提高学生的交流能力和解决问题的能力。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调几十几减几不退位减法的计算方法和注意事项。

学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

目的：帮助学生梳理知识，加深对几十几减