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家庭教育赋新能快乐劳动见成长

——幼儿家庭劳动教育的设计与实践

【摘要】幼儿时期是塑造幼儿劳动观念的关键阶段，家长作为幼儿的第一任教师，应提供充分的支持，让幼儿更好的参与家庭劳动，培养幼儿的家庭劳动能力，以促进幼儿的全面发展。幼儿园依托课题，从改变观念、设计清单、营造氛围、创造机会、梳理经验、搭建平台等方面设计并实施幼儿家庭劳动教育。

【关键词】家庭劳动；家长；幼儿；幼儿园

热爱劳动是中华民族的传统美德，习近平总书记提出培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以劳动托起中国梦。在构建五育并举教育体系中，幼儿阶段实施劳动教育是坚持立德树人，培养和践行社会主义核心价值观的最有力的举措。开展劳动教育，能磨炼幼儿意志，激发幼儿的创造力，促进幼儿身心健康和德智体美劳全面发展。幼儿的劳动教育既需要幼儿园来有效实施，也需要幼儿家庭的共同努力。家长应给予幼儿引导、鼓励和支持，让幼儿自觉自主地参加劳动，在劳动中树立正确的观念，形成爱劳动、坚持劳动的品格，以期未来成为具有独立生存能力、具备责任感的社会人。

我们以课题研究为依托，确定以家园共育为主线，以劳动最光荣情感培养，幼儿具有基本生活自理能力和萌发劳动意识为目标，通过家园合作，对幼儿家庭劳动教育进行实践探索和行动研究。

一、大胆放手，鼓励家长转观念

通常而言，家长重视幼儿的认知发展，对劳动教育的意义认识存在偏差，并没有认识到劳动教育在幼儿成长中的重要作用，认为让孩子劳动，会耽误孩子的学习时间，会影响学习成绩。家庭劳动教育的随意性较强，缺乏计划、坚持和针对性。在家庭劳动中，一般以家长示范为主要方式，幼儿会做即可。不了解如何有效开展家庭劳动教育，不了解家庭劳动教育过程中应该注意哪些重要因素。事实上，生活中的每件小事都蕴含教育价值，正如陈鹤琴先生所说：“生活即课程”，如为自己铺床、叠衣服能促进精细动作的发展，照顾植物是对大自然生命该规律的探究、整理收纳玩具是分析、比较、概括等逻辑思维能力的考验劳动作为生活不可分割的一部分，家长要转变观念，与幼儿园保持一致的劳动教育态度，放手让孩子去尝试，去管理好自己并为家人做力所能及的事情，将劳动视为一种游戏

体验，一种光荣的本领，给予他们足够的信任和机会，每个孩子都是天生的探索者，去体验他自己要做的，自己能做的事，就会有意想不到的成果。

二、设计任务，强化劳动动力

幼儿园根据有幼儿年龄特点和居家生活安排，以任务的形式安排幼儿在家的劳动内容，鼓励与指导家长在任务驱动下开展家庭劳动教育，培养幼儿的劳动习惯，塑造幼儿坚持劳动、热爱劳动的好品格。

教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对幼儿劳动教育上述两个方面的内容均有提及，如在健康领域中明确提出：“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如联系自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。”这里所讲的内容属于“参加简单的劳动”。结合指南建议，把目标分成若干个小项目，包括吃饭、刷牙、洗脸、洗脚、穿衣、脱衣、系鞋带、整理书包和玩具，帮助家人做家务等，形成大中小年龄特点劳动任务清单。家长可以根据这份清单和孩子的实际情况来让孩子做一些力所能及的事情。疫情停课期间，我们以《幼儿园入学准备教育指导要点》和相关文件精神为指导，结合幼儿园市级劳动课题研究，设计云端劳动教育实践项目“劳动小能手”。向家长推荐居家一日作息时间表，合理有序安排各类活动，包括幼儿劳动时光；设计家庭劳动清单，提供教育建议，家长可以根据幼儿实际发展水平帮助孩子选择劳动内容，如学会叠被、使用筷子、洗袜子、制作水果拼盘、学会拖地、洗碗、刷鞋子等，孩子在劳动的过程中学会了生活必备的劳动技能。居家的时间里，孩子们有了更多机会，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。

相较于学习简单的劳动知识和劳动技能，劳动的持之以恒对幼儿来说具有一定的难度，“劳动任务清单”中设计家长小贴士，引导家长如何做，为家庭劳动提供了方法和平台，引导家长有计划、有目的地培养幼儿劳动意识和劳动习惯。在任务驱动下，幼儿的转变是显而易见的。

图1（擀饺子皮） 图2（干农活） 图3（打鸡蛋）

三、营造氛围，注重亲子陪伴

在家庭劳动教育中，注重亲子陪伴，让幼儿知道我是家庭的一份子，要与家人共同承担保护家、爱护家的责任，家务就是我爱我家的方式。家庭劳动中亲子陪伴有助于构建平等的劳动伙伴关系，让幼儿感受平等宽松的的日常劳动氛围，增强幼儿对劳动的热爱。今年寒假，结合中国传统春节，我们以传统民俗为切入点，开展家庭劳动。“二十三，粘糖瓜；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐”唱着年俗童谣，孩子们和爸爸妈妈一起，开始了迎新大扫除，拖地板、擦家具、洗袜子、收玩具，撸起袖子加油干，干干净净迎新年。过年之前置办年货也是其中的重头戏，孩子们和爸爸妈妈制定购物清