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七年级语文名师公开课教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出光合作用的步骤及其在植物生长中的作用。

学生能够列举三种光合作用中产生的物质。

学生能够解释光合作用与呼吸作用之间的关系。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验来验证光合作用的存在。

学生能够通过观察实验结果，分析并解释实验数据。

学生能够运用所学知识，解决与光合作用相关的生活实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对生态环境的重要性。

学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心。

学生能够树立尊重自然、保护环境的价值观。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和演绎的方法分析光合作用的过程。

学生能够通过类比和比较，理解光合作用与呼吸作用的异同。

学生能够培养批判性思维，对实验结果进行合理质疑和反思。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计的合理性，并提出改进建议。

学生能够评估自己的实验结果，并与其他同学的结果进行比较。

学生能够自我评价在实验过程中的参与度和贡献度。

二、教学目标

1.知识目标

在学生通过实验观察植物生长过程中，能够说出光合作用的两个主要阶段和参与物质。

学生能够列举出光合作用对环境的影响的至少三个实例。

学生能够解释光合作用在生态系统中能量转换中的作用，并描述其重要性。

2.能力目标

在教师引导下，学生能够设计一个简单的实验方案来检测植物的光合作用。

学生能够运用科学方法分析实验数据，并通过图表展示实验结果。

学生能够在小组讨论中，合作完成实验报告，并能够清晰、准确地表达实验过程和结论。

3.情感态度与价值观目标

学生在探究过程中，能够表现出对科学的兴趣和对自然的好奇心。

学生能够认识到环境保护的重要性，并认识到个人在保护环境中的作用。

学生能够通过实验活动，培养耐心、细致和合作的精神。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握光合作用的两个阶段及其物质变化，难点在于学生运用实验数据解释光合作用对环境的影响，并设计实验方案验证光合作用的存在。难点产生的原因在于概念抽象和实验设计的复杂性，需要通过实际操作和小组合作来逐步突破。

四、教学准备

教学准备应包括：制作包含光合作用原理和实验步骤的多媒体课件，准备植物生长模型和实验器材，收集相关视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集光合作用相关资料。教学环境方面，将座位排成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示一幅植物生长的图片，引导学生观察植物的生长状态。

2.提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？”

3.引导学生思考植物生长所需的条件。

学生活动：

1.观察图片，思考植物生长的条件。

2.回答教师的问题，分享自己的想法。

新授（40分钟）

任务一：光合作用的发现史（10分钟）

教师活动：

1.播放光合作用发现史的短片，介绍科学家们的研究过程。

2.讲解光合作用的发现历程，强调科学家们的科学精神和严谨态度。

3.引导学生思考：科学家们是如何得出光合作用结论的？

学生活动：

1.观看短片，了解光合作用的发现史。

2.思考教师提出的问题，并与同学讨论。

任务二：光合作用的原理（15分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示光合作用的反应式和参与物质。

2.讲解光合作用的原理，包括光能转化为化学能的过程。

3.引导学生分析光合作用中能量的转化和物质的生成。

学生活动：

1.观察反应式和参与物质，理解光合作用的原理。

2.思考教师提出的问题，并与同学讨论。

任务三：光合作用的条件（10分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示光合作用的条件，如光照、温度、二氧化碳等。

2.讲解光合作用条件对植物生长的影响。

3.引导学生思考：不同条件对光合作用的影响有何不同？

学生活动：

1.观察光合作用的条件，理解其影响。

2.思考教师提出的问题，并与同学讨论。

任务四：光合作用的实际应用（10分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示光合作用的实际应用，如植物工厂、生态农业等。

2.讲解光合作用在现代社会中的应用价值。

3.引导学生思考：光合作用在生活中的应用有哪些？

学生活动：

1.观察光合作用的实际应用，了解其在现代社会中的作用。

2.思考教师提出的问题，并与同学讨论。

任务五：光合作用的实验探究（5分钟）

教师活动：

1.分发实验材料，讲解实验步骤。

2.引导学生进行实验，观察实验现象。

3.讲解实验结果，分析实验数据。

学生活动：

1.按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

2.分析实验数据，得出实验结论。

巩固（5分钟）