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人教版小学数学五年级上册教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足五年级学生的认知特点和数学学习的实际需求，以“立德树人”为根本任务，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，发展数学思维，提升运用数学知识解决实际问题的能力，从而为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

五年级学生在经过四年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维习惯。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。然而，学生之间的个体差异依然存在，部分学生在知识掌握的深度和广度上有所欠缺，特别是在抽象思维能力、逻辑推理能力以及解决复杂问题的能力方面有待加强。此外，少数学生学习习惯不够理想，存在审题不仔细、计算粗心、书写潦草等问题。本学期，应更加关注学生的学习过程，加强对学习困难学生的辅导，激发其学习潜能，同时也要为学有余力的学生提供拓展提升的机会，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

本学期使用的人教版五年级上册数学教材，在内容编排上既注重了知识的系统性和逻辑性，又关注了学生的认知规律和数学学科的核心素养。主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角——植树问题等。

小数乘法和小数除法是本学期的重点计算内容，是在学生掌握了整数四则运算和小数的意义、性质的基础上进行教学的。教材通过具体情境引入，引导学生理解算理，掌握算法，并注重培养学生的估算意识和能力。

简易方程是代数知识的初步渗透，对于学生数学思维的发展具有重要意义。教材从用字母表示数入手，逐步过渡到方程的意义、解方程以及用方程解决实际问题，强调了模型思想的建立。

多边形的面积属于“图形与几何”领域，包括平行四边形、三角形、梯形的面积计算。教材突出了“转化”的数学思想方法，引导学生通过动手操作，将未知图形转化为已知图形来推导面积计算公式，培养学生的空间观念和推理能力。

可能性是“统计与概率”领域的内容，教材通过丰富的生活实例，引导学生初步体验事件发生的确定性与不确定性，感受随机现象的特点。

数学广角——植树问题则旨在通过解决实际问题，向学生渗透一些重要的数学思想方法，如化归思想、模型思想等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，初步掌握简易方程的解法，会列简易方程解决一些简单的实际问题。

3.使学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确计算它们的面积，并能解决与面积计算相关的实际问题。

4.使学生初步体验事件发生的等可能性，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

5.使学生通过“植树问题”的学习，初步体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验迁移、类推的数学思想。

2.在探索用字母表示数、方程及多边形面积公式的过程中，经历观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动，发展抽象思维和初步的逻辑思维能力。

3.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

4.培养学生动手操作、合作探究、自主学习的能力，体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值。

3.培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验的良好学习习惯。

4.在探索知识的过程中，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.小数乘法和小数除法的计算法则。

2.理解用字母表示数的意义，掌握简易方程的解法。

3.掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其推导过程。

教学难点：

1.小数除法中商的小数点定位问题；理解“商的近似值”的实际意义。

2.理解用字母表示数的抽象性，初步建立代数思维。

3.多边形面积公式推导过程中“转化”思想的渗透和理解。

4.运用所学知识灵活解决实际问题，特别是用方程解决问题时等量关系的寻找。

六、教法学法

教法：

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.启发式教学法：通过设问、引导、点拨等方式，启发学生思考，引导学生自主发现规律、掌