幼儿测量知识学习顺序梳理.docxVIP

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幼儿测量知识学习顺序梳理

幼儿对测量知识的学习，需遵循“感知→具象→抽象”的认知发展规律，结合3-6岁不同年龄段的能力特点，从“生活化体验”切入，逐步建立“量”的概念，掌握简单测量方法，最终实现对测量知识的初步应用。以下为分阶段、分维度的详细学习顺序：

一、基础感知阶段（3-4岁小班）：建立“量”的初步认知，以“感官体验”为主

此阶段幼儿以具体形象思维为主，无法理解抽象的“测量单位”，核心是通过感官（视觉、触觉、听觉）感知“大小、长短、高矮、多少”等基本量的差异，不涉及工具测量，仅通过“对比”建立初步认知。

（一）核心学习内容

感知“属性量”的差异

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