一年级数学上册的认识和加减法连加连减教学新人教版教案.docxVIP

一年级数学上册的认识和加减法连加连减教学新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程标准强调对一年级学生的数学认知和计算能力的培养，旨在帮助学生建立数学思维，为后续的数学学习打下坚实基础。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“数、量、形”的认识以及加减法的基本操作。关键技能包括对数和量的感知、加减法的正确计算以及连加连减的应用。认知水平上，学生需从“了解”数的概念和加减法的含义，逐步发展到“应用”加减法解决实际问题，最终能够“综合”运用加减法解决更复杂的数学问题。

过程与方法维度上，课程标准提倡通过操作、观察、比较、抽象等数学活动，让学生在“做中学”，培养其数学思维。情感·态度·价值观维度上，注重培养学生对数学的兴趣和自信心，以及严谨、细致的学习态度。核心素养维度上，强调培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等能力。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它是学生数学学习的起点，为后续的数学学习打下基础。它与前后的知识关联体现在，加减法是计算的基础，也是解决实际问题的重要工具；它与数、量、形等概念相互关联，共同构成了数学的整体体系。

学情分析

一年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对数学概念的理解和掌握需要借助具体的事物和操作。他们对数的概念有一定的认识，但还未能形成完整的数感；对加减法的理解尚处于初步阶段，计算能力较弱。生活经验方面，学生对日常生活中常见的数量关系有一定的感知，但缺乏系统性的数学思维训练。

在技能水平上，学生对操作实物和图表较为熟悉，但对抽象的数学符号和概念的理解能力有限。认知特点上，学生好奇心强，但注意力容易分散；学习兴趣受生活经验的影响较大。可能存在的学习困难包括对数的概念理解不清、加减法计算错误、缺乏解决问题的策略等。

基于以上分析，教学设计需以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动帮助学生建立数学思维，提高计算能力。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生建立对数学基础知识的清晰认知结构。学生将通过本课程学习数的概念、量的比较、形状识别以及加减法的基本原理。具体目标包括：识记基本的数学符号和术语；理解加减法的基本概念和运算规则；能够描述和比较不同数量的关系；应用加减法解决简单的实际问题。知识目标将贯穿于整个教学过程，通过具体的例子和练习，使学生能够将知识应用于实际情境中。

能力目标

本课程旨在培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。学生将能够：独立并规范地完成基本的数学操作；从多个角度评估和解释数学现象；通过小组合作，完成基于真实或模拟情境的调查研究报告；设计并实施简单的数学实验，以验证假设。这些能力目标将通过设计实际操作、小组讨论和项目式学习等活动来实现。

情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的数学兴趣、积极的学习态度和良好的价值观。学生将通过学习数学，体会到数学与生活的紧密联系，培养以下情感态度与价值观：对数学保持好奇心和探索欲；在遇到困难时，能够坚持不懈地解决问题；尊重事实，诚实守信；在团队合作中，能够分享和倾听，培养合作精神。

科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力，包括逻辑推理、批判性思维和创新思维。学生将能够：识别问题，建立数学模型，并运用模型进行推理；评估证据的可靠性，并提出合理的结论；运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新性的解决方案。这些目标将通过解决实际问题、参与数学探究活动和设计思维训练来实现。

科学评价目标

本课程旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将能够：反思自己的学习过程，识别学习中的问题和改进点；运用评价量规，对同伴的工作给出具体、有依据的反馈；甄别信息的来源和可靠性，并能够运用多种方法验证信息的真实性。这些目标将通过设计评价活动、提供评价标准和参与评价实践来实现。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立对数的概念和加减法运算的深刻理解。重点内容包括：理解和掌握数的顺序和计数规则，能够准确地进行数的读写；理解加减法的概念，并能够运用直观教具进行初步的计算练习；培养连加连减的计算能力，能够解决简单的实际问题。教学设计将围绕这些核心内容展开，确保学生在数学基础知识上的牢固掌握。

教学难点

本课程的教学难点在于学生对抽象数学概念的把握以及加减法运算的灵活运用。难点包括：理解加减法背后的逻辑关系，尤其是在连加连减中如何保持算式的简洁性和准确性；克服对抽象数学符号的恐惧，能够将抽象概念与具体情境相结合；在计算过程中避免常见的错误，如进位和借位错误。为了突破这些难点，教学中将采用多种教学策略，如使用故事情境、游戏化学习、逐步引导等方法，帮助学生逐步克服困难，提高数学运算能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的概念、加减法动画演示、例题讲解。

教具：计数器、算盘、