三上9、《那一定会很好》教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

9*那一定会很好

教学目标

1.认识“缩、努”等8个生字。

2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说一说。

教学重点

默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。

教学准备

词语卡片、课件、学习单。

课时安排

1课时。

教学过程

一、聊心愿，导入新课

1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜，老师最大的心愿是什么？

2.学生交流后，教师引导：我最大的心愿就是能飞上月球，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。同学们，你们有什么心愿呢？用上,那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。

3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。

二、回顾略读课文学习方法，明确学习任务

1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇一略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？(课件出示第3课、第7课课文图片)

2.追问：学习略读课文有什么好的方法呢？

预设：迁移在精读课文中学到的方法学习、借助课文前的学习提示学习、借助课文后的泡泡学习。

3.出示课文前的学习提示，引导：自己读一读学习提示，看看提示中有哪些要求，并用序号标一标。

4.学生自读学习提示，标上序号后交流汇报。

三、初读课文，了解“种子”的生命历程

1.学生自由朗读课文。要求：

(1)读准字音，读通句子，读顺课文。

(2)找出不理解的词语和句子，并做上标记。

2.反馈交流。

(1)指名逐段朗读课文，其他同学认真倾听，教师及时纠正错误读音。

(2)教师带领学生认读词语：

缩成一团吱吱嘎嘎拆下来努力生长手推车茎

锯子斧子

3.布置学习任务：用较快的速度默读课文，想一想，“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。

4.学生默读课文，圈画主人公变成的事物。

5.学生自主交流种子生命经历中的四次变身。

6.请学生按顺序在黑板上摆一摆“种子、大树、手推车、椅子、木地板”的词语卡片，并简单介绍故事内容。教师相机在卡片间标注“→”。

四、默读课文，体会主人公的美好愿望

1.引导：主人公经历的一段段历程中，它所变成的事物都有自己美好的愿望。请同学们默读课文，找出它的愿望，并用横线画出来。

2.学生默读课文，画出描写主人公愿望的句子。

3.学生交流汇报。教师相机出示主人公的4个愿望。

4.引导学生随着课文内容进展扮演文中角色。教师采访，请学生说说内心想法，相机指导朗读。

采访问题1：如果你就是它，想一想，你为什么一定想要站起来呢？能大口大口地呼吸空气，你感觉怎样？

采访问题2：你为什么想做一棵会跑的树呢？

采访问题3：你为什么想要休息一会儿，躺下来呢？

5.小结并引导朗读：多么美好的愿望啊！如果这些愿望都实现的话，那一定会很好。让我们再读读这些美好的愿望吧！学生再次有感情地朗读4个愿望。

五、再读课文，感悟一段段历程，再用自己的话说一说

1.布置学习任务：在这一段段历程中，心怀美好愿望的主人公都经历了什么呢？它的心里又是怎么想的？再次默读课文，圈画出关键词句。

2.课件出示学习单，小组讨论，共同完成表格。

3.交流汇报，教师相机引导点评。

预设：

种子：努力生长。

出示第二自然段，引导学生说一说：它是怎样努力生长的？站在阳光下的感觉如何？指导学生读出种子的努力和快乐，感悟它努力向上的心态。

(2)大树：向着农夫哗哗哗地拂动。

出示第五自然段，引导学生想一想当它向着农夫哗哗哗地拂动的时候会说些什么，感悟它积极主动的态度。

(3)手推车：在山路上跑来跑去、骨头吱吱嘎嘎地响、费力地跑来跑去。

①出示第七自然段，引导学生说一说：“…”省略了什么？手推车推着这么多东西的时候心里会想什么？你觉得它的心情怎样？

②相机指导“吱吱嘎嘎”的读音。引导学生想一想：它的骨头都会吱吱嘎嘎地响了，为什么还要这么费力地跑来跑去呢？你觉得这是一辆怎样的手推车？

(4)椅子：挺直腰背坐着、吱呀摇晃。

相机指导“拆”是翘舌音。引导学生想象：椅子这么吃力，为什么还要挺直腰背呢？你能用一句话来赞美它吗？

(5)木地板：满意地舒展着身子。

引导学生说一说：它此刻内心的想法会是什么？它可能会说些什么？

4.引导交流：你喜欢这样的主人公吗？为什么喜欢它？

学生交流。

5.学生以小组合作的形式，结合学习单的提示，尝试用自己的话把这个故事说给同学听。

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