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小学英语课堂教师反馈语与学生学习策略关联性实证研究论文

**摘要**：本研究旨在探讨小学英语课堂中教师反馈语与学生学习策略之间的关联性。通过对某小学英语课堂的实证研究，分析教师反馈语的类型及其对学生学习策略的影响，揭示二者之间的内在联系。研究发现，积极的教师反馈语能显著提升学生的学习动机和策略运用能力，而消极的反馈语则可能产生负面影响。本研究为优化小学英语教学提供理论支持和实践指导。

**关键词**：小学英语；教师反馈语；学习策略；关联性；实证研究

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**一、引言**

在当今全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。小学阶段是语言学习的黄金时期，如何在这一关键阶段有效提升学生