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幼儿园小班音乐优质课教案跟着老师走走（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为幼儿园小班音乐优质课教案，主要围绕“跟着老师走走”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐教育课程标准》，本课旨在培养小班幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐感知能力和音乐表现力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为音乐启蒙的一部分，承上启下，为后续音乐课程的学习奠定基础。核心概念包括音乐节奏、旋律和音乐欣赏，技能包括音乐感知、音乐模仿和音乐表现。

2.学情分析

小班幼儿处于音乐启蒙的关键时期，他们对音乐充满好奇，具有初步的音乐感知能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对音乐的感知和表现能力有限。此外，小班幼儿的模仿能力较强，但理解能力尚需培养。本课中，可能存在的学习困难包括：节奏感不强、旋律感知困难、音乐表现力不足等。教学设计中需充分考虑这些因素，确保教学活动既符合幼儿的年龄特点，又能激发他们的学习兴趣。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本课将采用以下教学策略：以游戏化的形式进行音乐教学，激发幼儿的学习兴趣；运用直观、形象的教学手段，帮助幼儿感知音乐节奏和旋律；注重幼儿的音乐表现能力的培养，鼓励幼儿积极参与音乐活动。通过这些策略，旨在提高幼儿的音乐素养，为他们的全面发展奠定基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能识别并说出简单的音乐节奏和旋律。

列举：能列举出两种不同的音乐表现形式。

解释：能解释音乐节奏和旋律对音乐表现的作用。

2.能力的目标

设计：能设计简单的音乐动作，配合音乐节奏和旋律。

评价：能评价同伴的音乐表现，并提出改进建议。

阐释：能阐释自己对音乐的感受和想法。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。

尊重：尊重不同的音乐表现形式，理解音乐文化的多样性。

合作：在音乐活动中与同伴合作，培养团队精神。

4.科学思维的目标

分析：能分析音乐节奏和旋律的特点，理解音乐的结构。

推理：能推理出音乐背后的情感和故事。

归纳：能归纳出音乐表现的基本规律。

5.科学评价的目标

判断：能判断音乐作品的主题和风格。

比较：能比较不同音乐作品的特点。

反思：能反思自己的音乐表现，并找出改进的方向。

三、教学重难点

重点：小班幼儿学习音乐节奏和旋律的感知与模仿，培养基本的音乐表现力。

难点：幼儿对音乐节奏的准确感知和模仿，以及将音乐节奏与身体动作相结合的能力。难点在于幼儿的年龄特点和音乐感知能力的发展水平，需要通过直观、互动的教学方法来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、节奏卡片、音乐CD、小鼓等教具，以及相应的教学活动设计。学生需携带画笔和彩色纸。环境布置上，将教室划分为小组学习区，并提前在黑板上绘制简单的节奏图。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一首欢快的儿童歌曲，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。

学生跟随音乐节奏拍手，感受音乐的节奏感。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：音乐节奏感知

教师展示节奏卡片，引导学生观察并说出卡片上的节奏。

学生跟随教师一起拍打节奏，感知音乐的节奏感。

时间：5分钟

2.2任务二：音乐节奏模仿

教师播放一段简单的音乐，学生跟随音乐模仿节奏。

教师可以逐步增加节奏的难度，让学生在模仿中感受节奏的变化。

时间：10分钟

2.3任务三：音乐节奏创编

教师引导学生根据已学的节奏，创编自己的音乐节奏。

学生可以邀请同伴一起合作，共同创作音乐节奏。

时间：10分钟

2.4任务四：音乐节奏表演

学生分组，每组选择一个音乐节奏进行表演。

教师鼓励学生发挥创意，用身体动作、舞蹈或歌唱等方式表现音乐节奏。

时间：10分钟

2.5任务五：音乐节奏游戏

教师设计一个音乐节奏游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

游戏可以是“找朋友”、“节奏接力”等，让学生在游戏中感受音乐节奏的乐趣。

时间：5分钟

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行音乐节奏接龙游戏，巩固所学节奏。

学生依次说出一个音乐节奏，下一个学生需说出与上一个节奏相接的节奏。

4.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结音乐节奏的特点和重要性。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

5.当堂检测（5分钟）

教师通过提问或小测验的方式，检测学生对音乐节奏的掌握情况。

学生回答问题或完成小测验，教师根据学生的表现进行评价。

教学过程详细描述

2.1任务一：音乐节奏感知

教师展示节奏卡片，引导学生观察并说出卡片上的节奏。

教师：“同学们，请看这些节奏卡片，你们能说出它们分别是什么节奏吗？”

学生：“第一张是二拍子，第二张是三拍子，第三张是四拍子……”