2025年特殊教育要求评估师考试试卷及答案.docxVIP

2025年特殊教育要求评估师考试试卷及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.根据《特殊教育提升计划（2023-2025年）》要求，特殊教育评估需重点关注“全纳性”，其核心指向是：

A.评估工具的标准化程度

B.评估过程对不同障碍类型儿童的适应性

C.评估结果与普通教育课程的直接对接

D.评估团队中特殊教育教师的主导权

答案：B

2.针对多重障碍儿童实施发展性评估时，最需优先考察的能力维度是：

A.认知与语言

B.生活自理与安全意识

C.社会交往与情绪管理

D.粗大动作与精细动作

答案：B

3.某7岁自闭症儿童在结构化教学环境中能完成简单指令，但在自然情境下无法执行同类指令。评估时应重点记录的是：

A.指令执行的准确性

B.环境转换对能力表现的影响

C.完成指令所需的辅助等级

D.任务完成后的强化反应类型

答案：B

4.依据《特殊儿童教育评估指导纲要（2024修订）》，评估报告中“教育建议”部分需明确的核心要素是：

A.家长需配合的具体事项

B.学校需提供的资源支持类型

C.儿童现有能力与最近发展区的差距

D.短期干预目标与长期发展方向的衔接

答案：D

5.对听障儿童进行语言评估时，若其使用人工耳蜗且助听效果达标，评估重点应从“听觉感知”转向：

A.语音清晰度

B.语义理解深度

C.语言表达的功能性

D.语法结构的复杂性

答案：C

6.某智力障碍儿童在韦氏儿童智力量表（WISC-V）中操作智商显著高于言语智商，评估师需进一步验证的是：

A.测试时的情绪状态是否影响结果

B.家庭语言环境对言语能力的影响

C.操作任务是否包含其熟悉的生活场景

D.量表常模是否覆盖该儿童的地域特征

答案：C

7.融合教育背景下，特殊教育评估的“跨学科协作”原则要求评估团队必须包含：

A.心理医生与康复治疗师

B.普通教育教师与家长代表

C.特殊教育专家与学校管理人员

D.教育技术人员与社区工作者

答案：B

8.针对有自伤行为的自闭症儿童实施行为功能评估（FBA）时，首要收集的信息是：

A.自伤行为的频率与强度

B.行为发生前的环境事件（Antecedent）

C.行为发生后的结果（Consequence）

D.儿童近期的生理健康状况

答案：B

9.视力障碍儿童的学习能力评估中，“触觉代偿能力”的核心评估指标是：

A.盲文点字的识别速度

B.通过触摸区分物体属性的准确性

C.触觉与其他感官信息的整合效率

D.触觉探索行为的主动性

答案：C

10.根据《特殊教育评估伦理规范（2024）》，评估师在使用电子评估工具时，最需优先保障的是：

A.数据存储的技术安全性

B.评估过程的实时可追溯性

C.儿童及家庭的知情同意权

D.评估结果的跨平台兼容性

答案：C

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分，错选、漏选均不得分）

1.特殊教育评估中“生态化原则”的具体体现包括：

A.在儿童日常活动场景中观察行为表现

B.结合家庭、学校、社区环境收集信息

C.评估工具需适应自然情境下的任务要求

D.评估结果需直接指导环境调整策略

答案：ABCD

2.对脑瘫儿童进行运动能力评估时，需重点关注的指标有：

A.肌肉张力与关节活动度

B.辅助器具使用的独立性

C.运动任务完成的效率与安全性

D.运动功能对其他能力发展的影响

答案：ABCD

3.自闭症儿童社会沟通评估的核心维度包括：

A.非语言沟通（如眼神、手势）的意图性

B.语言沟通的功能性（如请求、拒绝）

C.对社交规则的理解与应用能力

D.同伴互动中的主动发起与回应频率

答案：ABCD

4.特殊教育评估结果的“动态性”要求评估师需：

A.定期复查以跟踪发展变化

B.结合干预效果调整评估重点

C.记录不同阶段评估结果的对比数据

D.在评估报告中预测未来6-12个月的发展趋势

答案：ABC

5.《特殊教育评估质量监控指南（2025）》规定的评估质量保障措施包括：

A.评估团队资质审核（如持证比例）

B.评估工具的信效度验证记录

C.家长对评估过程的满意度调查

D.评估报告的多专家交叉评审

答案：ABD

三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）

案例1：

6岁男孩小宇，诊断为“