刘恩山《中学生物学教学论》（第三版）第七章 知识点笔记.pdfVIP

刘恩山《中学生物学教学论》（第三版）第七章知识点

笔记

一、备课的核心内涵与价值（★★★高频考点）

（一）定义与本质

1.核心概念（需理解，易考选择题）

生物学备课是教师依据课程标准、教材内容与学情特点，系统规划教学目标、内容、方法与资

“”“”“”“

源的创造性活动，本质是教学预设与学情适配的统一，核心在于将教什么怎么教教得怎

么样”转化为可操作的教学方案。

2.三维育人价值（易考简答题）

◦知识建构价值：通过梳理细胞代谢等核心概念，帮助学生搭建系统化知识网络；“”

◦能力发展价值：设计探究酶的活性等活动，预设学生实践与思维能力的培养路径；“”

◦素养培育价值：结合生态保护等内容，融入社会责任与科学态度的培育设计。“”

（二）备课的三大核心原则（易考材料分析题）

原则名称核心要求生物学教学实例

课标引领原则紧扣核心素养目标，落实依据课标“理解遗传规律”

内容要求要求，设计孟德尔实验“

探究教学环节”

学情适配原则基于认知水平与学习基础初中讲遗传侧重性状实“”

设计内容例，高中侧重基因本质推

导

资源整合原则统筹教材、实验、技术等利用DNA模型、虚拟仿

多元资源真实验与生活案例讲解

“DNA复制”

二、备课的关键环节与实施策略（★★★★★最高频考点）

（一）教材分析：把握教学内容的核心抓手

1.四维度分析框架（需背诵，易考论述题）

graphLR

A[核心概念拆解]--B[知识逻辑梳理]

B--C[学情适配分析]

C--D[素养落点挖掘]

◦各维度操作要点：

▪“”“→→→”

核心概念拆解：如生态系统拆解为成分结构功能稳定性四级概念；

▪知识逻辑梳理：绘制“光合作用与呼吸作用”概念关联图，明确因果与并列关系；

▪“”“”“”

素养落点挖掘：从转基因技术内容中提炼科学思维社会责任等素养目标。

1.不同知识类型的分析重点（易考辨析题）

知识类型分析核心实例说明

事实性知识梳理关键特征与实例“哺乳动物特征”聚焦“胎

生、哺乳及常见物种”

原理性知识拆解逻辑链条与本质“基因表达侧重转录”“→

翻译”的分子机制

技能性知识明确操作步骤与规范“显微镜使用”细化“取镜

→→”

对光观察要点

（二）学情分析：精准适