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小学美术教学青花瓷专题设计

青花瓷，作为中国陶瓷艺术的瑰宝，承载着深厚的文化底蕴与独特的审美价值。将青花瓷引入小学美术教学，不仅能丰富学生的艺术体验，提升审美素养，更能引导他们感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。本专题设计旨在通过一系列循序渐进、生动有趣的教学活动，使小学生对青花瓷有初步的认知、理解和创造，让这门古老的艺术在孩子们心中播下传承与创新的种子。

一、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解青花瓷的基本概念、历史发展脉络（简要点）及主要特点（如青花、白瓷、典型纹样等）。

2.认识青花瓷常见的经典纹样，如缠枝莲、牡丹、菊花、如意纹、回形纹等，理解其吉祥寓意。

3.学习运用简单的绘画工具（如毛笔、水彩笔、马克笔）表现青花瓷的青花效果和基本纹样，并尝试在不同载体上进行创作。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、模仿等方式，引导学生主动探究青花瓷的艺术特色。

2.鼓励学生在欣赏和临摹的基础上，尝试进行简单的纹样组合与设计，培养初步的造型能力和设计意识。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣，通过小组合作、作品展示等形式，提升学生的合作交流能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受青花瓷的素雅之美、纹样之美，培养对中国传统陶瓷艺术的喜爱之情。

2.体会青花瓷纹样中蕴含的文化内涵和吉祥寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.激发学生的创造热情，鼓励他们在传统基础上进行大胆想象和个性化表达。

二、教学对象

小学中高年级（建议三至六年级）学生。此阶段学生已具备一定的观察能力、动手能力和初步的审美判断能力，对传统文化有好奇心，适合进行此类专题探究。低年级可简化为以欣赏和简单涂色为主的活动。

三、教学时长

建议为3-4课时（每课时40分钟），可根据实际教学情况灵活调整。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识青花瓷的典型特征：青花（钴料呈色）、白瓷胎、以及其独特的色彩对比美感。

2.识别并理解青花瓷的几种经典纹样及其寓意，并能尝试运用这些纹样进行简单创作。

3.体验青花瓷的创作过程，感受传统艺术的魅力。

（二）教学难点

1.理解青花瓷纹样的组织规律（如对称、连续、均衡等），并能运用到自己的设计中。

2.用绘画工具表现出青花的浓淡层次和笔墨韵味（针对使用毛笔的情况）。

3.引导学生在模仿的基础上进行有创意的表达，避免简单抄袭。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含青花瓷的实物图片、局部特写、纹样分析图、相关历史背景短片（可选，简短为宜）、优秀学生作品范例等。

2.实物或仿制品：如有条件，准备青花瓷碗、盘、瓶等实物或高仿品，让学生近距离观察触摸。

3.教具：白板、彩色粉笔、示范用绘画工具（毛笔、墨汁或青花颜料、宣纸或卡纸、调色盘、水盂等；或水彩笔、马克笔、白色圆形卡纸等简易材料）。

4.学具清单：提前告知学生需要准备的绘画工具和材料。

（二）学生准备

1.绘画工具：根据教师要求，准备水彩笔（蓝色系为主）、马克笔（蓝色系为主）、勾线笔（黑色）、白色圆形或方形卡纸（模拟瓷盘或瓷板）、铅笔、橡皮等。若涉及毛笔，则准备毛笔、墨汁或专用青花颜料、调色盘、水盂、宣纸或半生熟宣纸。

2.收集资料：鼓励学生课前与家长一起搜集有关青花瓷的图片或小故事（可选）。

六、教学过程设计

第一课时：初识青花——青花瓷的“前世今生”与艺术魅力

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：神秘的“蓝白精灵”

*教师展示一个包装好的青花瓷实物（或高清图片），提问：“同学们，今天老师带来一位来自古代的‘蓝白精灵’，它身上藏着许多秘密，想不想一起来揭开它的面纱？”

*揭示实物或图片，引导学生观察其颜色特点（蓝白相间），引出“青花瓷”的名称。

（二）探究新知，感受特点（约20分钟）

*活动2：青花瓷的“身份证”

*教师通过PPT简要介绍青花瓷的定义：以氧化钴为着色剂，在瓷胎上绘画，再罩上一层透明釉，经高温烧制而成的白地蓝花瓷器。

*展示不同器型的青花瓷（如碗、盘、瓶、罐），引导学生认识其基本造型。

*重点观察：青花瓷最显著的特点——“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬”（可简化解释），以及“青花”这一独特的色彩语言。

*活动3：青花瓷的“旅行记”

*用讲故事或播放简短动画的形式，简述青花瓷的起源与发展（如唐代的萌芽、元代的成熟、明清的鼎盛），强调其在中国乃至世界陶瓷史上的地位。（此部分内容宜简不宜繁，突出趣味性）

（三）欣赏感悟，审美提升（约10分钟）

*活动4：“青花”美图秀秀

*展示不同时代、不同风格的青花瓷精品图片，引导学生欣赏其器型之美、色彩之雅、纹样之精。

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