苏教版五年级语文上册伊索寓言教学设计.pdfVIP

共几2

课型

教学内容12.伊索寓言第几1

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

三维目

2.学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的。

标

3.理解第一则寓言故事，能从寓意中获得教益。

教学重点

能结合生活中的例子体会寓意。

难点

教学资源学生对《伊索寓言》已有的了解。

课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

预习设计

读通课文，生。想想第一则语言讲了什么故事？

学程设计导航策略

一、了解寓言及《伊索寓言》的有关一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知

知识。识。

指名生回答1.都很看寓言故事，那你

（寓言，是通过一个小故事，用比喻、们知道寓言故事有什么特点吗？拟

人等手法，来说明某个道理或教训

的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的2.简介《伊索寓言》及其作者。（伊索

性质。）是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是

一个。他机智幽默，聪颖过人，在

二、引入课题，初读寓言。儿童心目中始终扮演一个故事大王的

1．学生齐读课题角色。《伊索寓言集》是人类文明史上

2.学生说说自己对寓言内容的理解。的一座丰碑。它的内容十分在一定

条件下，题材相当广泛，从不同角度反

三、细读课文，寓意。映了古希腊的社会现实和风土人情，尤

1.自读第一自，从哪些词句可以其集中反映了下层社会里的思想看

出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流感情。《伊索寓言集》里的角色大都由口水

想尽各种办法）自己先找出来动物担任。这些动物和人一样，会思考，

读一读。师生交流。能说话，从本质上说仍是人的化身，代

2.小组合作讨论：狐狸能想到哪些方表着当时社会上的各色人物。）

法去够葡萄？

3.“白费劲”说明什么？二、引入课题，预习检测。

狐狸绞尽脑汁想办法，结果却白费劲。1.今天我们学习伊索的寓言，课文共

此时此刻，狐狸心里是怎么想的呢？有三个故事。我们首先来学习《狐狸和

4.通过寓言，感悟生活中的道理葡萄》。（板课题）学生齐读课题。

5.学过这则故事后，有什么感想？2.通过预习你知道这则寓言讲了什么

请把感想写下来。故事？

3.汇报预习情况。

四、写字。

三、细读课文，寓意。

1.自读第一自，思考：从哪些词句

可以看出狐狸非常想吃葡萄？

自己先找出来读一读，后交流。