初二数学(北京版)可化为一元一次方程的分式方程及其应用(3) 学习任务单.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科数学年级初二学期第一学期

课题可化为一元一次方程的分式方程（3）

教科书书名：义务教育教科书数学八年级上册

出版社：北京出版社出版日期：年月

学生信息

姓名学校班级学号

裴岩

学习目标

1.能把问题中的等量关系用分式方程表示，会解决简单的实际问题.

2.经历“实际问题情境——建立分式方程模型——求解——解释解的合理性”的过程，体会

分式方程的模型作用。进一步提高提出问题、分析问题和解决问题的能力.

3.在活动中培养乐于探究、合作学习的习惯，增强应用数学的意识，体会数学的应用价值.

课前学习任务

复习列方程解应用题的一般步骤及注意事项.

课上学习任务

【学习任务一】

例1宏达公司生产了A型、B型两种计算机，它们的台数相同，但总价值和单价不同。

已知A型计算机总价值为102万元；B型计算机总价值为81.6万元。且单价比A型便

宜2400元，问A型、B型两种计算机的单价各是多少万元.

思考：

1.这道题的类型？涉及到的基本量及基本关系式是什么？

2.找出题目中的已知量和未知量，并标注表示相等关系的语句.

【学习任务二】

1.设计表格、填写表格完成例1的分析过程（两种方法）

单价／万元数量／台总计／万元

A型机x102102

x

81.6

B型机x-0.2481.6

x0.24

相等关系：①A型机数量B型机数量②A型机单价-B型机单价0.24

10281.6

xx0.24

基本关系式：数量总价÷单价列出方程：

2.间接设元

单价／万元数量／台总计／万元

102

A型机a102

a

81.6

B型机a81.6

a

相等关系：①A型机数量B型机数量②A型机单价-B型机单价0.24

10281.6

基本关系式：单价总价÷数量列出方程：0.24

aa

3.解法对比：同时两种设元方法进行对比，体会两种方法各自的优点.

【学习任务三】

1.借助表格法尝试独立完成例2的分析

2.例2完整的解答过程

3．归纳小结：列分式方程解应用题的一般步骤

4.例2完整的解答过程

【学习任务四】

利用框架图理解掌握列分式方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的模型，是

解决实际问题的有效工具。