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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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料
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第题
1
（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据
不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
a∙语言形式
b语言能力
c.语言运用
d.语言内容
参考答案是：语言运用
第题
2
“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体
在发展过程中最易习得某种能力的时期。
a.蒙台梭利
b.格塞尔
c.劳伦兹
d.华生
参考答案是：劳伦兹
第题
3
意大利儿童教育家（）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易吸收外界环境中
的事物，发展某种心理能力。
a.劳伦兹
b.格塞尔
c.蒙台梭利
d.华生
参考答案是：蒙台梭利
第题
4
以（）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展是自然成熟的过
程，是人类基因自然展开的结果。
a∙阿尔伯特
b.斯金纳
c.乔姆斯基
d.布鲁纳
参考答案是：
乔姆斯基
第题
5
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（）认为语言是在环境和强化的过程中获得的，儿童通过模
仿他人的话语和运用来学习语言。
a∙人文主义者
b.认知主义者
c.行为主义者
d∙结构主义者
参考答案是：行为主义者
第题
6
以布鲁纳和（）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交往中学习和发展
的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。
a.斯金纳
b乔姆斯基
c∙班杜拉
d.阿尔伯特
参考答案是：班杜拉
第题
7
（）是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是人终身学习与发展所必需的宝
贵品质。
a.学习能力
b.学习兴趣
c.学习品质
d∙学习习惯
参考答案是：学习品质
第题
8
（）的核心经验包括三个范畴：一是获得符号和文字功能的意识；二是发展符号和文字形式的
意识；三是形成符号和文字规则的意识。
a∙前阅读
b.前意识
c.前书写
d∙前识字
参考答案是：前识字
第题
9
2001年教育部颁布了（）,指出幼儿园语言教育的总体目标是：乐意与人交谈，讲话礼貌；注
意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的
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