2025年小学生识记英语单词研究方案 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

小学生识记英语单词研究方案

第一篇：小学生识记英语单词研究方案

小学生英语单词识记教学研究课题

实施方案

一、课题提出的背景

1.我们学校学生生源来自农村，家长忙于生计，没有时间辅导孩

子学习，文化水平较低，也没有能力帮助孩子记单词。

2.英语课时少，三、四年级一周两课时，五、六年级一周两课时，

但教学任务相对较重。每册书有10个模块，每个模块有两个单元，每

个单元要用两课时完成。

3.从学生自身来说，小学生活泼好动，学习自觉性较低，缺乏学

习的毅力，枯燥无味的单词较难吸引他们，把识记单词当成一门苦差，

失去了学习的兴趣。因此，快乐教学能够使学生想学、好学。

4．《英语课程标准》中明确提出：小学生应学习话题范围内的

600—700个单词。英语单词量的掌握程度直接影响英语的学习和表达。

学生掌握的单词越多，他们运用语言的能力就越强。

基于以上几点，为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快

速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主

学习，我决定在我所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学

生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的

基础。

二、课题研究的意义及目标

（一）研究的意义

让学生掌握一定数量的单词，是小学英语教学的重要任务之一。

对于小学生来说，能识记大量的英语单词，会让他们更敢于开口用英

语表达，

四、理论依据

兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。小学英语趣、

动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。小学生

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

模仿能力强，有意注意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意

注意，使其向有意注意转化。根据小学生的年龄特点、心理特征，我

们倡导以快乐和激趣为主的教学英语单词识记形式。

五、课题研究方法

1、调查法通过口头和书面调查，了解学生单词记忆的现状和记

忆单词的方法，从中分析存在的问题，找出不足。

2、观察和实验法通过观察和实验，教师引导学生找到自己最有

效的记忆单词的方法，快速记忆单词，教师及时监控反馈学习效果。

3、对比法在这四年个年级中对比词汇教学工作、教学效果。不

断发现问题，及时调解完善。

六、研究方法与策略

1、寻找好教学方法，大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，

教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。

2、教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学

内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教

学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具。

第二篇：小学英语单词识记校级自主课题研究方案

英语单词识记校级自主课题研究方案

一.课题的现实背景和意义

（一）背景

国家教委新颁布的《小学英语课程教学基本要求》中明确提出：

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的

信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开

放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基

本要求。