人教版八年级下册物理教学课件 第七章 7.1 第1课时 7.1·1 力.pptVIP

3.下列各图，不能说明力改变物体运动状态的是()A．甲：煮熟的大虾变得更弯曲 B．乙：壁虎稳稳趴在墙壁上 C．丙：撑竿跳运动员把竿压弯 D．丁：投出的实心球沿弧线下落D4.当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，同时物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素() A．都相同B．作用点相同 C．大小相同D．大小、作用点都相同5.用力推课桌的下方，课桌会沿地面滑动；而用力推课桌的上方，课桌可能会翻倒。这说明力的作用效果()A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关CC6.如图所示，用扳手拧螺母时，顺时针方向用力可以把螺母拧得更紧，而逆时针方向用力则会拧松，这说明了力的作用效果与力的__________有关。方向课堂总结这节课你有哪些收获？1.作业本作业：完成对应练习。2.实践性作业：做验证力的作用效果的小实验，例如挤压气球、踢足球等，描述现象及力的作用效果。课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题物理的定律是奇妙的,梦想的航道是无尽的,愿你用心血绘制辉煌!学习目标新课导入知识讲解课堂小结随堂检测第七章力第1节力第1课时力物理观念1.知道什么是力；2.认识力可以改变物体运动的方向和快慢，也可以改变物体的形状；3.知道力的单位，对1N大小的力有初步的感受；4.知道力的三要素；会用力的示意图描述力。科学思维1.用力的作用效果去理解力的概念，加强学生的形象思维能力；2.通过实验推理认识力的作用效果受力的大小、方向、作用点的影响；3.学会运用“模型”的思维方式去描述力。重点重难点科学探究通过实验探究，体验力的存在，认识力可以产生的作用效果。科学态度与责任1.关注生活中有关力的现象，培养学生理论联系实际的能力；2.通过学习描述力的方法，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。拔河比赛实际上是什么的较量呢？什么是力呢？使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，灵活调整前进的方向。让竹排前行和转弯时，艄公应该怎样撑篙?与老师互动掰手腕，感受什么是力。任务一、认识力举重远动员举杠铃的过程中，有力存在吗？谁用了力？谁受了力？1.力的概念除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……任务一、认识力结合生活实际，说出自己知道的力现象。推土机推走泥土渔翁拉起渔网运动员举起杠铃象压跷跷板同名磁极相互排斥橡胶棒吸引纸屑任务一、认识力物体间存在的推、拉、举、压、吸引、排斥等作用就是物理学中的力。力是物体对另一个物体的作用。①图中物体间是通过哪些动作体现力的?②要产生力现象，至少需要几个物体?③有两个物体就一定有力吗?还要有什么?任务一、认识力人提水桶运动员举杠铃马拉车磁铁吸引铁钉施力物体和受力物体分别是什么？发生力的作用时，若脱离了物体，力能否存在？力是不能脱离物体而单独存在的。易错提醒任务一、认识力物体间不相互接触，也可以发生力的作用。磁铁吸引铁钉、磁铁排斥磁铁。演示实验2.力的符号和单位（1）力用符号F表示。单位：牛顿，简称牛，符号N。（2）1N的大小大约是托起两枚鸡蛋的力。任务一、认识力给气球施加力后，气球有何变化？一只手固定弹簧的一端，另一只手用力拉弹簧的另一端，弹簧发生了什么变化？同学们给自己的塑料尺施加一个力使其弯折，观察塑料尺的变化。演示实验1．认识力可以使物体发生形变任务二、认识力的作用效果力的作用效果之一：可以改变物体的形状。2．认识力可以改变物体的运动状态任务二、认识力的作用效果演示实验2．认识力可以改变物体的运动状态任务二、认识力的作用效果易错提醒物体在匀速圆周运动时，运动的方向时刻在改变。力的作用效果之二：可以改变物体的运动状态。物体由静止开始运动或由运动变为静止，运动的速度或方向发生改变，都属于物体运动状态的改变。请同学们结合生活中的现象，例举力改变物体运动状态的实例。用大小不同的力去拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，为什么会产生不同的作用效果？演示任务三、认识力的三要素将橡皮筋两端固定在小黑板上，对橡皮筋中点施加一个向上的力，橡皮筋向上发生形变；对橡皮筋中点施加一个向下的力，橡皮筋向下发生形变。任务三、认识力的三要素对橡皮筋施加不同的力产生的效果是否相同?演示用扳手拧螺母，在扳手上所施加的力的作用点不同，拧螺母过程中的费力程度不同。任务三、认识力