中小学校园欺凌预防处理制度.docxVIP

中小学校园欺凌预防处理制度

一、总则

（一）制定目的与依据

为有效预防和妥善处理本校发生的校园欺凌事件，保障学生身心健康与合法权益，营造安全、和谐、文明的校园环境，促进学生全面发展，根据国家相关法律法规及教育行政部门的指导意见，结合本校实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于本校在籍中小学生之间发生的，以及本校学生针对其他学校学生或校外人员在校园及周边区域、利用校园网络平台实施的欺凌行为的预防与处理。教职工发现或涉及相关事件时，亦应遵循本制度履行职责。

（三）基本原则

1.预防为主，教育先行：将校园欺凌预防工作置于首位，通过系统教育引导，培养学生良好品德和法治观念，从源头上减少欺凌行为发生。

2.以人为本，安全第一：始终将学生的生命安全和身心健康放在首位，对受欺凌学生给予充分保护和关怀，对实施欺凌行为的学生进行教育和引导。

3.依法依规，客观公正：严格依照法律法规和校规校纪处理校园欺凌事件，确保调查取证客观、处理程序公正、处理结果恰当。

4.分级负责，协同联动：明确学校各部门、教职工、学生及家长的责任，建立多方参与、协同合作的预防与处理机制。

5.隐私保护，及时处置：在处理过程中，严格保护当事人的个人隐私，尤其是未成年人的个人信息和心理状况。对发现的欺凌事件，应迅速响应，及时处置。

二、欺凌行为的界定与分类

（一）欺凌行为的界定

本制度所称校园欺凌，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。其基本特征包括：具有攻击性、重复性、权力不均衡性。

（二）欺凌行为的分类

1.肢体欺凌：包括殴打、推撞、抢夺或损坏他人财物等对身体直接实施侵害的行为。

2.语言欺凌：包括起侮辱性绰号、嘲讽、辱骂、威胁、散布谣言、恶意中伤等。

3.网络欺凌：利用QQ、微信、微博等网络平台，以文字、图片、视频等形式进行侮辱、诽谤、威胁或传播他人隐私等行为。

4.社交欺凌：包括孤立、排挤、散布谣言破坏他人名誉、剥夺他人参与集体活动的权利等。

三、预防措施

（一）教育宣传

1.主题教育：学校每学期至少开展一次以预防校园欺凌为主题的专题教育活动，可通过班会、团队活动、国旗下讲话、宣传栏、校园广播等多种形式进行。

2.法治教育：邀请法治副校长或法律专业人士进校园，开展法治讲座，使学生了解校园欺凌的法律后果，增强法治观念。

3.心理健康教育：将心理健康教育融入日常教学，培养学生良好的心理素质，提高情绪管理和人际交往能力。设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务。

4.师德师风建设：加强对教职工的师德师风教育，明确教职工在预防和处理校园欺凌中的职责，禁止体罚或变相体罚学生。

（二）环境建设

1.营造友善氛围：积极建设团结友善、互助关爱的校园文化，倡导尊重差异、包容他人的价值观。

2.完善校园设施：确保校园公共区域无监控死角，加强对校园重点区域（如楼梯间、卫生间、操场角落等）的巡查与管理。

3.畅通沟通渠道：设立匿名举报信箱、举报电话或网络举报平台，确保学生能够安全、便捷地反映问题。

（三）早期预警与干预

1.观察与识别：教师应密切关注学生的异常行为表现，如情绪低落、无故缺课、身体出现不明伤痕等，及时与学生沟通了解情况。

2.学生干部作用：发挥学生干部和团员的积极作用，鼓励他们关注身边同学，发现欺凌苗头及时向老师报告。

3.家校沟通：建立常态化的家校沟通机制，及时向家长反馈学生在校情况，提醒家长关注子女的异常表现，共同做好预防工作。

四、处理程序

（一）事件报告

1.报告主体：任何单位和个人发现校园欺凌事件，均有权向学校报告。教职工发现或接到学生报告后，应立即向学校相关负责人报告。

2.报告内容：报告时应尽可能提供欺凌发生的时间、地点、涉及人员、具体经过、是否有目击者及证据等信息。

3.报告途径：可通过当面报告、电话、邮件、书面材料或举报平台等方式进行。

（二）调查与核实

1.启动调查：学校接到报告后，应立即指定专人（一般为德育处或学生处负责人牵头，相关班主任、教师参与）组成调查组，启动调查程序。

2.调查方式：调查组应本着客观、公正、保密的原则，通过与当事人（欺凌者、受害者）、目击者谈话，查阅监控录像，收集相关证据材料等方式进行调查。

3.保护隐私：调查过程中，应对所有涉及人员的个人信息和调查内容严格保密，避免对当事人造成二次伤害。

（三）事件认定与处理

1.事实认定：调查组根据调查结果，依据本制度对是否构成校园欺凌事件进行认定，并形成书面调查报告。

2.处理原则：根据欺凌行为的性质、情节、后果以及当事人的认错态度等，坚持教育与惩戒相结合、过错与责任相当的原则进行处理。

3.处理