小学语文《我们奇妙的世界》语文教案(5)（优质教案）.docxVIP

《我们奇妙的世界》语文教案

学段：小学（建议三、四年级）

教材参考：部编版小学语文

课时安排：2课时

一、教学目标

知识与技能：

认识并掌握本课生字新词，如“奇妙、呈现、变幻、雕饰、余晖”等，能规范书写、灵活运用。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩片段。

理解课文内容，理清文章结构，把握作者从天空和大地两方面展现世界的奇妙。

过程与方法：

通过自主朗读、圈画批注、合作探究，品味语言美和意境美，体会修辞手法。

学习按时间、空间顺序细致观察、条理描写的方法。

结合生活实际，交流分享自己发现的奇妙事物，提升表达能力。

情感态度与价值观：

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，感受世界的奇妙与美好。

培养学生善于观察、发现美、表达美的能力，鼓励积极探索。

二、教学重难点

重点：

理解课文内容，体会天空和大地的奇妙景象。

掌握有序观察、细致描写的写作方法。

难点：

深入理解“一切看上去都是有生命的”的含义。

引导学生从平凡生活中发现美、表达美。

三、教学准备

教师：多媒体课件（自然美景图片、视频、生字词卡片）、课文朗读音频。

学生：预习课文，收集自己喜欢的“奇妙世界”图片或资料。

四、教学过程

第一课时

（一）情境导入（5分钟）

播放自然奇妙景象视频，师生互动交流感受，引出课题《我们奇妙的世界》。

解析“奇妙”，鼓励学生畅谈理解。

（二）初读课文，学习字词（15分钟）

自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

集中学习生字新词，教师指导重点字词书写及理解。

思考：课文从哪两方面描写世界的奇妙？

（三）整体感知，理清结构（10分钟）

默读课文，小组讨论分段（总—分—总结构）。

交流：作者描写了哪些奇妙景象？初步感受世界之美。

（四）小结与作业布置（5分钟）

小结本课时收获。

作业：抄写生字新词，朗读课文，背诵喜欢的段落。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

听写词语，回顾课文内容及描写角度。

（二）精读品味，体会奇妙（20分钟）

品读“天空的奇妙”部分（第2-8自然段）

指名朗读，圈画关键词句，体会比喻、拟人等修辞手法。

讨论：天空在不同时段的变化及作者情感表达。

品读“大地的奇妙”部分（第9-16自然段）

小组合作，找出大地奇妙景象，交流“一切看上去都是有生命的”的含义。

分享：平凡事物中的神奇和生命力。

感悟结尾，升华情感（第17-18自然段）

齐读，讨论作者对世界的热爱与赞美之情。

（三）写作方法指导与拓展练笔（10分钟）

总结写作方法：有序观察、抓住特点、巧用修辞。

拓展交流：说说自己发现的奇妙世界。

小练笔：仿照课文写一段《我眼中的奇妙世界》或“校园的奇妙一角”。

（四）总结与作业布置（5分钟）

总结：用心观察生活，发现美、表达美，热爱自然与生活。

作业：

背诵指定段落；

完成小练笔；

（选做）制作“奇妙世界”手抄报。

五、板书设计

我们奇妙的世界

总起——奇妙无比

↓

天空——时间顺序

↓

大地——空间顺序

↓

总结——热爱发现

六、教学反思（课后填写）

学生朗读与情感体验是否提升？

是否激发了学生观察和热爱自然的兴趣？

读写结合目标达成情况如何？

多媒体辅助教学效果如何？

设计亮点说明：

目标清晰，重难点突出，结构层次分明。

注重语言积累和写作方法习得，融合情感体验与创新表达。

练笔设计促进读写结合，鼓励个性化表达。

板书简明直观，梳理文章脉络便捷。

反思关注课堂实效，便于后续教学优化。

备注：教案可根据实际学情灵活调整，突出学生主体地位和语文素养培养。