聚焦核心“定”目标 有效活动“炼”能力——《手术台就是阵地》教学设计及思考-宋静(2025年-2026年).pdfVIP

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聚焦核心“定”目标有效活动“炼”能力

——《手术台就是阵地》教学设计及思考

□宋静何静

【教材解读】文的意思”。学生读故事、讲故事，然后学写一件简

课文以《手术台就是阵地》为题，既点明了主要单的事。在这个过程中，学会默读方法，并通过默

事件，又暗含了文本中心，一方面写出了白求恩大读解决问题是很重要的。由此看来，继续学习带着

夫工作环境的危险，另一方面也表现出了他不畏牺问题默读课文，感受白求恩的品质，理解“手术台就

牲、坚守岗位、对工作极其负责、无私奉献的高尚品是阵地”的意思自然成了本课的核心任务。

质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成【教学目标】

自己的事业的国际主义精神。由此，对“手术台就1.学习多音字“大、斗”，借助关键词“陆续、继

是阵地”的理解可以成为贯穿整个教学设计的主续、连续”梳理课文内容，认读并积累描写战争和白

线，同时也是教学的重点。由于故事发生在抗日战求恩的词语，初识人物。

争时期，距离学生的生活久远，战争场面对于处于2.带着问题默读课文，聚焦“感动”，圈画描写

和平时期的学生而言十分陌生，他们很难感知战争战斗环境、人物表现的词句，品读白求恩的动人品

的残酷与危险。因此课前需要安排学生搜集关于质，理解“手术台就是阵地”的意思。

白求恩和抗日战争的资料，使其了解故事发生的时3.联读资料故事，理解白求恩用生命践行“手

代背景，为理解内容、感受人物形象做好铺垫。术台就是阵地”，以及他把中国人民的解放事业当

从人文性的角度来看，本单元的主题为“美好作自己的事业的国际主义精神。

的品质”。课文的编排是有时间和空间上的逻辑顺【教学重难点】

序的“。口语交际”和语文园地“日积月累”的内容也重点：带着问题默读课文，理解“手术台就是阵

紧紧围绕单元主题来安排。从工具性的角度来看，地”的意思。

本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课难点：聚焦“感动”，圈画动人的词句，感受白求

本课堂的重要途径。学生在阅读过程中，除了关注生的兴趣点出发，采取板块式教学模式，融合对接

故事内容，还注重享受获得知识的成就感，同时练学习发展点，引导学生展开深度学习，实现“学为

概括、会表达、能评论，成了课堂学习的“亲历者”。中心”。

践行学本课堂理念，就是要以学生为主体，以（浙江省温州育英学校325011

学生为本位。批注“导学”通过整体观照文本，从学浙江省温州市龙湾区第二外国语小学325024）

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教学月刊·小学版2022/1·2语文19

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恩大夫对工作极其负责、坚守岗位的高尚品质，以③放进句子中读，再次感受（如图2）。

及他把中国人民的解放事业当作自己的事业的国

际主义精神。

【教学准备】

教师：准备PPT、微课。

学生：搜集关于白求恩和抗日战争的资料。

【教学过程】