解构文本发展思维 学以致用内化预测——《胡萝卜先生的长胡子》教学实录及评析-骆红芳(2025年-2026年).pdfVIP

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———《胡萝卜先生的长胡子》教学实录及评析

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执教骆红芳评析臧学华

+故事《胡萝卜先生的长胡子》。（板书思考是个好习惯。联系生活实际来

一、回顾微课，分步梳理预

测的基本方法课题）说，变胖、变香、变甜也有道理，就是

师：同学们，在前一课《总也倒师：读题目的时候，请读出胡萝和课文不一样。不过，你们也可以编

不了的老屋》中，我们学习了预测，卜先生胡子的特点。（把“长”字读成成自己的故事，可以叫《胡萝卜先生

你都记住了哪些预测的方法？重音）的胖胡子》《胡萝卜先生的香胡子》，

生：我记住了可以根据题目预（师顺着课文顺序讲述故事，出一定也会很有趣。

测故事内容。示第1、2自然段。）师：当我们的预测和课文不一

生：可以联系生活实际预测。师：你觉得蘸了果酱之后，胡萝样时，怎么办呢？

生：看课文的插图也能帮助我卜先生的胡子会怎么样？请说说你生：那就看看课文再预测。

们预测。的想法。师：看看课后的提示给我们什

生：我还知道课文内容里的一生：我觉得胡萝卜先生的胡子么帮助吧。一起读一读。

些线索可以帮助我们预测。会和胡萝卜先生一起长粗长胖。我（师出示）

（师依次板贴预测依据：标题、们平时吃了有营养的东西就会胖当发现自己的预测和故事的

插图、内容、生活……）起来。实际内容不同时，我会及时修正自

师：同学们的学习能力真强，学师：一看你这体型，肯定没少吃己的想法，接着猜测后面可能发生

过的方法都牢牢地记在了心里。厉有营养的东西。什么。

害！借助微课《预测的基本方法》，我生：我觉得会变香，因为果酱很【：修正是预测中承上启下

评析

们再来完整地梳理一遍吧。香啊。的一环。教学中，学生预测的思考过

【：这是本单元的第二课，生：胡子可能变甜了，果酱肯定程完全展开，顺着学情出现了修正

评析

前一课已经学习了预测方法，并初有甜味。的需要，骆老师在尊重学生想法的

步进行了运用，为本课教学做了准生：可能胡萝卜先生发现有一基础上引出教材中的指导点，正好

备。遵循教材编排体系，课始从旧入根胡子没刮，就回家刮掉了。满足了学生增长的需要，完成了顺

新，奠定学以致用的基调，骆老师对师：其他同学觉得他们的推测学而导。】

本课教学的定位非常准确。微课的有道理吗？2.学习活动二：实践预测，发现

使用，借助新的教学形式激趣，既是生：有道理，因为生活中果酱就预测的规律性

整体复习，又是利用新的例子对学生是又香又甜，很好吃的。师：胡萝卜先生继续往前走，发

进行新的指导，一举三得。】生：我觉得没有道理，因为课文生了什么故事？

+中写了胡子是变长的。（师出示）

二、辨析