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分子结构与性质
分子结构与性质
一、大单元教学主题内容分析
1.课程标准
《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》要求：认识共价键的本质。结合常见的共价分子的实例，认识物质的构成微粒、微粒间相互作用与物质性质的关系。认识分子间存在相互作用，知道范德华力和氢键是两种常见的分子间作用力，了解分子内氢键和分子间氢键在自然界中的广泛存在及重要作用。认识原子间通过原子轨道重叠形成共价键，了解共价键具有饱和性和方向性。知道根据原子轨道的重叠方式，共价键可分为σ键和π键等类型；知道共价键可分为极性和非极性共价键。共价键的键能、键长和键角可以用来描述键的强弱和分子的空间结构。结合实例了解共价分子具有特定的空间结构，并可运用相关理论和模型进行解释和预测。知道分子的结构可以通过波谱、晶体X射线行射等技术进行测定。知道分子可以分为极性分子和非极性分子，知道分子极性与分子中键的极性、分子的空间结构密切相关。结合实例初步认识分子的手性对其性质的影响。
2.教材分析
本章比较系统地介绍了分子的结构和性质，内容比较丰富。在必修教材中，已介绍了化学键，并从电子得失或共用电子对的视角，用电子式的方式表示了离子键或共价键的形成过程，也对分子的空间结构作了简单介绍。本章将对共价键、分子的空间结构、分子的结构对物质性质的影响等内容进行更为深人的探讨。通过本章的学习，学生能够在分子水平上，从分子结构的视角认识物质的性质，进一步形成有关物质结构的基本观念，提升化学学科核心素养。
本章从两个维度对分子结构进行探讨，一是探讨分子中原子间的相互作用，认识原子间形成共价键的本质和特征；二是探讨分子中原子间的几何关系和形状，即分子的空间结构。基于对分子结构的基本认识，以及分子间存在相互作用的认识，介绍了分子结构对物质性质的影响。本章多采用图片或表格的呈现方式来形象地引出有关概念或原理。例如，通过图片的方式展示原子轨道重叠，很形象地引出了共价键的主要类型σ键和π键；通过原子轨道的杂化图片，很形象地介绍了sp3、sp2和sp杂化，让学生比较容易理解杂化轨道理论；通过含孤电子对的VSEPR模型和分子的空间结构模型的图片，形象地介绍了价层电子对互斥模型和分子的空间结构；本章内容的编排尽可能地引导学生开展探究活动和实践活动。例如，通过对共价键的探究活动，让学生自主探究共价键的本质和特征；通过制作分子的空间结构模型的实践活动，体验实物模型，帮助对分子的空间结构的直观认识，使抽象性极强的分子结构直观化；通过碘在水和四氯化碳中的溶解性的实验来帮助学生理解相似相溶规则。在第三节分子结构与物质的性质中，注重引导学生运用分子结构知识理解物质结构对物质性质的影响。例如，根据共价键及分子的空间结构知识，阐述了键的极性和分子的极性；根据化学键、分子的极性等概念介绍了范德华力的特点及其对物质性质的影响；根据电负性的概念介绍了氢键的特点及其对物质性质的影响；根据极性分子与非极性分子的概念介绍了相似相溶规则。
3.学情分析
学科知识方面：在初中和高中必修阶段，学生对原子结构有了初步认识，知道共价键及其分类，共价键分为极性共价键和非极性共价键；了解了一些分子的空间结构；知道了同一物质在不同溶剂中的溶解性不同。通过选择性必修２第一章的学习，学生进一步认识了能级ｓ和ｐ能级的电子云轮廓图；能结合构造原理、能量最低原理、
泡利不相容原理、洪特规则等书写1-36号元素基态原子的核外电子排布式和轨道表示式，还能应用核外电子排布解释相关问题。
化学学科素养方面：通过必修和选择性必修二第一章的学习，学生已经初步具备宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任的化学学科核心素养。
二、单元教学设计思路及教学目标
基于学生已有基础及课程标准要求，“分子结构与性质”大单元教学目标的重点是巩固与发展学生认识物质结构的一般思路（从结构微粒?微粒间的相互作用?微粒的空间分布?结构与性质的关系角度）。整体构思及课时安排如下图所示：
（一）单元教学设计
（二）教学目标及教学课时安排
课时1
共价键
从原子轨道重叠的视角认识共价键本质，知道共价键具有饱和性和方向性，能用模型、图像、符号等正确表征H2、Cl2、HCl等简单分子中原子轨道的重叠方式。
知道σ键和π键的区别和特征，能说明C2H6、C2H4、C2H2等分子的成键类型。
课时2
键参数——键能、键长与键角
1.了解共价键键参数的含义，能用键能、键长、键角说明简单分子的某些性质。
2.通过认识共价键的键参数对物质性质的影响，探析微观结构对宏观性质的影响。
课时3
多样的分子空间结构
认识物质的空间结构可以借助某些实验手段,通过这些手段所获得的信息为建立物质结构模型或解释相关理论提供支撑。
2.通过对典型分子空间结构的学习，认识微观结
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