第2章 基础实验1 氧气的实验室制取与性质（解析版）-A4.docxVIP

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第2章空气与水资源

基础实验1氧气的实验室制取与性质

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务

02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识

04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点

05/问题探究探究重点难点，突破学习任务

06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养

1.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案，初步学习氧气制备的实验操作，养成严格遵守实验规则的意识，初步形成实验室制备气体的一般思路；

2.能通过实验探究活动认识氧气的化学性质，比较不同实验条件下实验现象的差异，根据观察到的实验事实归纳出反应的本质。

一、氧气的制取

1.检验氧气的方法：利用带火星的木条检验，若木条复燃，则说明为氧气。

2.加热高锰酸钾制氧气文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气,符号表达式为KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

3.因为氧气不易溶于水、且不与水反应，可用排水法收集气体；当气泡连续均匀冒出时开始收集（原因是开始排出的气体是空气，会使得收集的氧气不纯）；当集气瓶口有大量气泡往外冒时，表明氧气已集满，在水下用玻璃片磨砂面盖住瓶口，移出水槽，将集气瓶正放在桌面上。

4.检验和验满

①检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气。

②验满：如用排水法收集氧气，当集气瓶口有大气泡冒出时，证明已满；如用向上排空气法收集氧气，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。

5.实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄

①检查装置的气密性：连接好装置，将导管末端放入水中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，且松开手后，导管口出现一段水柱，证明装置不漏气。

②装入药品：将药品平铺在试管底部，并在试管口放一团棉花，用单孔塞塞紧。

③固定装置：将试管固定在铁架台上。

④点燃酒精灯加热：先使试管均匀受热，后对准药品部位加热。

⑤收集气体：

⑥将导管移出水槽。

⑦再熄灭酒精灯。

二、氧气的性质

1.木炭在氧气中燃烧现象：发出白光，放出大量的热，生成的气体使澄清石灰水变浑浊，其燃烧反应的文字表达式：碳+氧气二氧化碳；符号表达式：C+O2CO2

2.蜡烛在氧气中燃烧现象：发出白光，瓶内壁出现水雾，倒入的澄清石灰水变浑浊；文字表达式：石蜡+氧气水+二氧化碳

3.铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，文字表达式：铁+氧气四氧化三铁；符号表达式：Fe+O2Fe3O4；做铁丝燃烧的实验时，铁丝用砂纸打磨的目的是除去铁丝表面氧化物；要把铁丝绕成螺旋状的原因是增大铁丝和氧气的接触面积，从而增大了预热面积，便于燃烧；在铁丝下端系一根火柴杆的目的是引燃铁丝；先点燃火柴杆，待其即将燃尽时再伸入集气瓶的目的是避免在集气瓶中，火柴燃烧消耗过多氧气，不利于铁丝的燃烧；在集气瓶底加少量水（或铺少量沙子）的目的是防止高温生成物溅落瓶底炸裂。

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一、选择题

1．（2024·广西·中考真题）下列物质能在氧气中剧烈燃烧，产生火星四射现象的是

A．蜡烛 B．红磷 C．木炭 D．铁丝

【答案】D

【详解】A、蜡烛在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故A错误；

B、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故B错误；

C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故C错误；

D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故D正确。

故选D。

2．（2023·海南海口·一模）铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，这一事实与下列哪一因素关系最密切

A．氧气的含量 B．铁丝的表面积

C．燃烧区域的温度 D．铁的着火点

【答案】A

【详解】铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，两个实验中的变量为氧气的浓度，则对比可以得出结论，这一事实与氧气的含量有关；

故选A。

3．（2024·广东·中考真题）实验室制取O2，下列操作、药品和装置选择不合理的是

A．选择药品 B．检查气密性

C．发生装置 D．收集装置

【答案】C

【详解】A.实验室可以通过加热高锰酸钾生成氧气，故A正确；

B.有气体生成或参与的反应需要进行气密性检查，用手捂住试管，导管口放水中，如果导管口有气泡生成，松手后，导管内形成一段水柱，说明气密性良好，故B正确；

C.加热固体制取氧气时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管炸裂，故C错误；

D.氧气密度比空气大，可以用向上排空气法，多功能瓶收集氧气时，氧气应从长管通入，空气由短管排出，故D正确；

故选C。

4．（2024·山西太原·三模）在一次实验课上，同学们以小组为单位，合作完成了关于铁丝与氧气反应的实