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第3课论握手
《礼貌歌》中唱道：相逢点头笑，见面问个好，笑容挂眉梢，心儿甜透了；人世间怎能够不打交道，礼貌对人是多么重要。
握手传递的是礼貌，握手是交际中不可或缺的礼仪，更是一种不用说话就能显示出热情、友好的待人之道。握手能进一步增添别人对你的信赖感，握手能缩短两个人的心灵上的距离。
知识链接
1．作者简介
莱·亨特(1784—1859)，英国评论家、散文家和诗人。
2．文体知识
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文的三个要素：论点、论据、论证。
论据就是证明论点的材料、依据。类型有：①事实论据，可以是具体的事例、概括的事实、统计数字、亲身经历、感受等；②理论论据，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语以及科学上的公理、规律等等。
论证就是用论据来证明论点的过程。常用的论证方法有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。
名言警句
有关礼仪的名言
1．不学礼，无以立。——孔子
2．非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子
3．礼者，人道之极也。——荀子
4．人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——荀子
5．礼，经国家，定社稷，序人民，利后嗣。——《左传》
在我看来，以上两种窘状其实都可避免。但若非要在两者中择其一，我倒更倾向于与人热情握手。诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛。倘若要将真诚与和睦区分得泾渭分明(这种区分并非明智)，那么，和睦总还是胜于引人不快的真情(如因厌恶某人而拒绝与之握手)。同时，要辨清某人的举止是否出于真诚，远比同人友善相处困难得多。况且就待人接物而言，热情友善应当被奉为至理。肯定这一点，便算悟出了令人愉悦的处世立身之道。无论接人待物，还是修身养性，择此即为上策，也最符合生活逻辑。不善与人握手常被视作稳重谨慎，可是，事实并非如此，除非那种稳重是源于傲气。对不愿握手的最合理的解释，是缺乏殷勤灵动。细究起来，它仍源于傲气。生硬刻板本身，就意味着某人的傲慢或对他人缺乏信任。
本段先指明两种窘状是可以避免的，接着表明自己的观点“更倾向于与人热情握手”，然后分析提出观点的理由。在分析过程中，把“握手”和“创造了和睦的气氛”“热情友善应当被奉为至理”“令人愉悦的处世立身之道”“无论接人待物，还是修身养性，择此即为上策，也最符合生活逻辑”联系起来，强调了“握手”的必要性。选段的后半部分重点剖析“不善与人握手常被视作稳重谨慎”的错误认识，并一针见血地揭示了不愿“握手”的根源“傲气”。全段论证层次清晰，观点明确，由浅入深，有理有据。
类文品悟
握手真的不需要言语
(1)本文的开头采用了哪种方式？①几天前，和一个很久不见的朋友忽然在街头邂逅。从惊讶到怀疑再到狂喜，最后一刻我们的双手紧紧握在了一起。这次握手一下子把遗忘的岁月全部拉了回来。我发现原来时间流逝了，却可以有无数次重逢的握手在远处等待。
②所以，握手绝不是手与手的简单接触，而是心与心的真诚交流。一个母亲握紧蹒跚学步孩子的手，目光中透露出的是关心与慈爱；一对恋人紧握双手低声慢语走过你的身边，你会感到世界有了爱情原来可以这样美好；一个头发已经斑白的老人握着自己母亲颤巍巍的手在林荫道上漫步，让一切歌颂亲情的诗歌黯然失色。
③握手，真的不需要言语。
(2)第④段在结构上分为几个层次？④其实，我们每一个人都会期待一双温暖、坚实的大手。一个迷途的孩子渴望这样一双手领着他找到家门；一个失学的儿童需要这双手和他共同撑起一片无雨的天空；一个白血病患者需要这样一双手引导他看见生命的曙光。我们总是习惯伸出手去向别人索求温暖，寻找可以庇护的港湾，却往往忽视了原来世界上有更多人需要我们伸出手去，向他(她)表示：我要握住你的手。生命的真谛原本就不是索取，而是给予。
(3)第⑤⑥两段谈“学会放手”，你觉得这样写和题目一致吗？请说说你的理由。⑤当然，有些时候，我们不但需要握手，还需要学会放手。这几天，在许多城市高考场地的门口再次呈现了许多令人感动的握手场面。那一双双握紧孩子小手的大手，饱含了父母们多少沉甸甸的鼓励和期待！握住了手，他们似乎就会感到握住了希望。不过，在考场铃声响起以后，大人们依旧只能留在门外。
⑥对于父母，学会放手似乎比握手显得更为重要，要知道：握紧的手总归要有分开的时候，孩子的一生中有许多路途需要他们独立行走。当然，婴儿开始姗姗学步，总会经常摔倒在地，但是要知道，那是人类生命旅途中所无法避免的阵痛。有一首歌词写得非常好：不经历风雨，怎么见彩虹？想让您的孩子能够健康、快乐、幸福、美好的成长，就必须要学会放手。若干年后，再次握紧您的手的那双小手已经不再稚嫩，它会无比坚强，无比成熟，无比从容。有什么能比这样一双手更让您欣慰和感动呢？
(4)说说第⑦段有
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