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小学生状物习作范文-我从语文那里学到的

我从语文那里学到的

每当我翻开那本淡蓝色的语文课本，一股淡淡的油墨香便扑面而来。这香味让我想起了那个阳光明媚的九月，我第一次踏入小学教室，看到黑板上工整地写着欢迎新同学五个大字，讲台上摆放着那本崭新的语文课本。那时的我，并不知道这本看似普通的课本将会给我带来多么丰富的知识和深刻的感悟。

记得第一节语文课，李老师拿着课本走进教室，她的声音温柔而有力：同学们，语文不仅仅是课本上的文字，它就像一位智慧的长者，会告诉我们很多人生的道理。她翻开课本，指着上面的拼音表，耐心地教我们a、o、e。我看着那些奇形怪状的符号，心里充满了好奇。没想到，这些小小的符号竟然能组成那么多美丽的词语和句子。

语文课上，我最喜欢听老师朗读课文。每当老师抑扬顿挫地读着《春晓》时，我仿佛能看到窗外那被春雨滋润的大地，听到鸟儿在枝头欢唱的声音。通过李老师生动的朗读，我第一次感受到了文字的力量——它们能够描绘出如此美丽的画面，传递如此丰富的情感。从那时起，我便爱上了朗读课文，喜欢那种声音在教室里回荡的感觉。

记得有一次，老师让我们朗读《小蝌蚪找妈妈》。我读得特别投入，完全沉浸在故事情节中。当我读到小蝌蚪们游啊游，终于找到了妈妈时，声音不自觉地哽咽了。课后，李老师特意表扬了我，说我读得很有感情。那一刻，我明白了语文不仅能让我们认识字，还能让我们学会表达情感。

语文书里有很多优美的文章，每一篇都像一扇窗，让我看到了外面的世界。《桂林山水》让我向往那舟行碧波上，人在画中游的美景；《草原》让我感受到了天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的壮阔；《卖火柴的小女孩》则让我学会了同情和关爱。这些文章不仅丰富了我的知识，也培养了我的审美情趣。

记得三年级时，老师让我们写一篇关于我的家乡的作文。我坐在书桌前，看着窗外熟悉的街道和邻居们的笑脸，突然不知道从何写起。妈妈看到我发愁的样子，笑着说：别急，想想你语文课上学的那些描写方法，把你想说的话写出来就好。在妈妈的鼓励下，我开始回忆语文课上老师教我们的写作技巧：如何开头如何结尾，如何描写人物外貌，如何表达情感。最终，我写出了一篇虽然简单但充满真情实感的作文。当老师在班上朗读我的作文时，我感到无比自豪。那一刻，我明白了语文学习不仅是为了考试，更是为了表达自己的想法和感受。

语文课上，我们还学到了很多成语和谚语。这些简短的词语蕴含着深刻的道理。滴水穿石教会了我坚持不懈的精神；亡羊补牢让我懂得了知错就改的重要性；三人行，必有我师焉则提醒我要虚心向他人学习。这些成语和谚语就像一面面镜子，照见我的不足，指引我前进的方向。

记得有一次考试，我因为粗心大意做错了很多题。看着试卷上的红叉，我感到非常沮丧。这时，我想起了语文课上学的失败是成功之母。我告诉自己，这次失败并不可怕，重要的是从中吸取教训。从那以后，我开始更加认真地对待每一次作业和考试，成绩也慢慢提高了。语文学习教会了我如何面对困难和挫折。

除了课本上的知识，语文课还培养了我的阅读习惯。每当我完成作业，我都会拿起课外书阅读。童话故事让我想象力的翅膀更加丰满，科普读物让我对世界充满好奇，历史故事则让我懂得了古人的智慧和勇气。阅读不仅丰富了我的知识，也开阔了我的视野。记得有一次，我在图书馆读到一本关于海洋生物的书，里面介绍了许多我从未见过的海洋生物。我立刻被这些神奇的生物吸引了，回家后还特意画了一张海底世界的画送给妈妈。妈妈看到后非常开心，夸我是个爱学习的好孩子。

语文学习还教会了我如何与人交流。课堂上，老师经常组织小组讨论，让我们分享自己的看法。通过讨论，我学会了倾听他人的观点，也学会了清晰地表达自己的想法。有一次，我们讨论什么是真正的友谊这个话题。有的同学认为友谊是互相帮助，有的同学认为友谊是分享快乐，还有的同学认为友谊是共同成长。通过讨论，我对友谊有了更深刻的理解。这种交流能力不仅在学校有用，在日常生活中也非常重要。

记得有一次，我和好朋友因为一件小事发生了争执。回到家后，我回想起了语文课上讨论的友谊话题，意识到真正的友谊需要包容和理解。第二天，我主动向朋友道歉，我们和好如初。那一刻，我感受到了语文学习的力量——它不仅能让我们认识字，还能教会我们如何做人。

语文学习还培养了我的观察力和想象力。老师经常让我们描写周围的事物，比如描写春天的花朵、秋天的落叶、冬天的雪花等。通过这些练习，我学会了用眼睛去发现美，用心灵去感受美。有一次，老师让我们描写校园里的一棵老槐树。我仔细观察了那棵树：树干粗糙如老人的手，枝叶繁茂如一把巨伞，树根盘错如大地的脉络。我把自己看到的、想到的都写进了作文里。老师表扬我观察细致，描写生动。从那以后，我开始更加用心地观察周围的世界，发现了很多