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人教版高中地理必修一“问题研究”的教学设计

研究

摘要

随着《普通高中地理课程标准（2017版）》的颁布，高中地理教学的重点转向了培

养和发展学生的地理核心素养。随后颁布的修订版课程标准进一步提出，要重视问题式

教学方法，增强学生搜集、处理地理信息的能力，培养学生发现、分析并解决地理问题

的能力。人教版高中地理教材在每一章节的最后设置的“问题研究”栏目，将章节相关

知识与生活中的实际问题相结合，设计具有逻辑性、关联性和创新性的地理问题探究性

学习，正是对上述要求的集中体现。

在地理教学中，教学设计环节扮演着至关重要的角色，它与课程教学效果、学生学

习效率和核心素养目标达成等方面息息相关。鉴于此，本文采用文献研究法、问卷调查

法、归纳分析法等研究方法，以建构主义学习理论、人本主义理论、“做中学”教育理

论和结构主义教学理论为指导，对人教版高中地理必修一“问题研究”栏目的教学设计

进行研究，尝试根据该栏目的教学特色理念，做出具体的教学设计。具体内容如下：

首先，阐述研究背景、目的和意义，梳理国内外研究现状，论述研究内容和方法。

对“问题研究”、探究式教学和地理核心素养目标进行概念界定，对理论基础及其启示

做出简单说明。

其次，对一线地理教师和高中生进行问卷调查，了解高中地理必修一“问题研究”

栏目的教学现状。根据现状调查结果和相关文献分析，指出目前“问题研究”栏目的教

学存在课时安排不足、教学准备不充分、教法不凸显栏目特色、学生主体意识不强、师

生偏好存在差异和教学评价重结果轻过程的问题，针对性地提出灵活安排教学时间、深

入分析教学内容、营造探究学习氛围、凸显学生主体地位、加强师生双向沟通和实施多

元教学评价的教学对策。

最后，对人教版高中地理必修一的6组“问题研究”进行教学内容分析，根据“问

题研究”的栏目特色，从教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程和教学评价五个方

面开展研究。依据教学对策和教学设计要点，对人教版高中地理必修一《何时“蓝天”

常在》进行具体的教学设计，为“问题研究”栏目的教学设计提供新思路。

I

【关键词】：问题研究；探究式学习；教学设计；高中地理

II

Studyontheteachingdesignofthetextbook

ProblemResearchofGeographyCompulsory

1inhighschool

Abstract

WiththepromulgationoftheGeographyCurriculumStandardsforSeniorHighSchools

(2017edition),thefocusofseniorhighschoolgeographyteachinghasshiftedtocultivating

anddevelopingstudentsgeographycoreliteracy.Therevisedcurriculumstandardsissued

laterfurtherproposedthatweshouldattachimportancetoquestion-basedteachingmethods,

enhancestudentsabilitytocollectandprocessgeographicalinformation,andcultivate

studentsabilitytodiscover,analyzeandsolvegeographicalproblems.TheProblem

researchcolumnsetattheendofeachchapteroftheseniorhighschoolgeographytextbook

oftheHumanEducationeditioncombinesthe