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高中化学三重表征思维培养与教学评价的整合策略研究论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维的培养及其与教学评价的整合策略。通过对三重表征思维的内涵及其在高中化学教学中的应用进行分析，提出针对性的整合策略，以期为提高高中化学教学质量提供参考。

关键词：高中化学；三重表征思维；教学评价；整合策略

一、概念阐述

（一）1.三重表征思维的内涵

三重表征思维，是指在高中化学教学中，引导学生从宏观、微观、符号三个层面去认识和理解化学知识。宏观层面关注物质的性质、变化和现象；微观层面关注原子、离子、分子等微观粒子的结构和性质；符号层面关注化学方程式、化学符号等表示方法。这种思维方式有助于学生全面、