小学文言文重点词语讲解与默写训练.docxVIP

小学文言文重点词语讲解与默写训练

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文，不仅能领略古人的智慧与文采，更能为日后的语文学习打下坚实基础。而掌握重点词语，是理解文言文的基石，默写则是巩固记忆、加深理解的有效手段。本文将对小学阶段常见的文言文重点词语进行梳理讲解，并辅以针对性的默写训练，希望能助同学们一臂之力。

一、重点词语分类讲解

（一）古今异义词

古今异义词是指在古代和现代用法、意义有明显区别的词语，这是文言文学习的重点和难点。

1.走

*古义：跑。

*例句：兔走触株，折颈而死。（《守株待兔》）

*今义：行走。

2.去

*古义：离开。

*例句：太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》）

*今义：到……地方去。

3.汤

*古义：热水、开水。

*例句：及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）

*今义：食物煮后所得的汁水。

4.走

*古义：跑。

*例句：夸父与日逐走。（《夸父逐日》）

*今义：行走。

5.居

*古义：停留、经过。

*例句：居十日，扁鹊复见。（《扁鹊见蔡桓公》，此篇部分教材可能选用）

*今义：居住。

（二）一词多义

一个词语在不同的语境中，往往有不同的含义，需要根据上下文仔细辨析。

1.之

*例句1：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

*义项：代词，代指学过的知识。

*例句2：知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）

*义项：代词，代指事物。

*例句3：黄鹤楼之送孟浩然广陵。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

*义项：动词，到……去。

2.其

*例句1：人皆吊其子。（《塞翁失马》）

*义项：代词，他的。

*例句2：其恕乎！己所不欲，勿施于人。（《论语·卫灵公》）

*义项：副词，大概，也许。

（三）常见虚词

虚词虽无实在意义，但在句中起到辅助表达的作用，如语气、连接、指代等。小学阶段需重点掌握以下几个：

1.也：语气助词，可表示判断、肯定、感叹等语气。

*例句：此必苦李也。（《王戎不取道旁李》）——判断语气。

2.矣：语气助词，可表示陈述、感叹、祈使等语气，常可译为“了”。

*例句：温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）——陈述语气，了。

3.乎：语气助词，可表示疑问、反问、感叹等语气，可译为“吗”、“呢”、“吧”等。

*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）——疑问语气，吗。

4.者：代词，可译为“……的人”、“……的事物”。

*例句：弈秋，通国之善弈者也。（《学弈》）——……的人。

（四）词类活用

某些词语在特定语境中，会改变其原本的词性和用法。

1.名词作动词

*例句：愿为市鞍马。（《木兰诗》节选，部分教材选用）

*“市”原意为集市（名词），此处活用为“买”（动词）。

2.形容词作动词

*例句：亲贤臣，远小人。（《出师表》节选，高年级可能接触）

*“亲”、“远”原为形容词，此处活用为“亲近”、“疏远”（动词）。

（五）通假字

古人书写时，有时会用读音相同或相近的字代替本字，这种现象称为通假。

1.说（yuè）：通“悦”，愉快。

*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）

2.知（zhì）：通“智”，智慧。

*例句：是知也。（《论语·为政》）

3.亡（wú）：通“无”，没有。

*例句：河曲智叟亡以应。（《愚公移山》节选，高年级可能接触）

二、默写训练

（一）根据拼音写汉字，并解释词语。

1.学而时习之，不亦yuè（）乎？解释：__________

2.知之为知之，不知为不知，是zhì（）也。解释：__________

3.及其日中如探tāng（）。解释：__________

4.兔zǒu（）触株，折颈而死。解释：__________

5.太丘舍qù（），去后乃至。解释：__________

（二）解释下列句中加点的词语。

1.俄而雪骤，公欣然曰……（《咏雪》）俄而：__________

2.撒盐空中差可拟。（《咏雪》）差可拟：__________

3.未闻孔雀是夫子家禽。（《杨氏之子》）禽：__________

4.弈秋，通国之善弈者也。（《学弈》）善：__________

5.孔子东游，见两小儿辩斗。（《两小儿辩日》）辩斗：__________

（三）一词多义辨析，解释句中“之”字的含义或用法。

1.学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）之：__________

2.黄鹤楼送孟浩然之广陵。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）之：______