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生物学是一门探索生命奥秘的基础学科，七年级上册的生物课程为我们打开了认识生命世界的第一扇门。本知识点梳理旨在帮助同学们系统理解教材核心内容，构建初步的生物学知识框架，培养科学探究的兴趣与能力。

一、认识生物

1.生物的基本特征

区分生物与非生物的关键在于观察其是否具备生命现象。生物具有以下共同特征：它们能够进行新陈代谢，从外界摄取营养物质并排出体内废物；能够生长和发育，由小变大，由简单到复杂；具有繁殖能力，保证物种的延续；能对外界刺激作出反应，即应激性；除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。此外，生物都有遗传和变异的特性，这使得物种既能保持稳定又能不断进化。

2.生物的简单分类

为了更好地研究生物，我们可以根据其形态结构和生活环境进行初步分类。按照形态结构特点，生物可分为植物、动物和其他生物（如细菌、真菌等）。植物一般能进行光合作用，自己制造有机物；动物则需要摄取现成的有机物。按生活环境分，有陆生生物和水生生物等。

3.科学探究的基本方法

学习生物学离不开科学探究。观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助工具；调查法常用于了解生物的种类和分布情况，如人口普查；实验法是验证假设的重要手段，其一般步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在实验中，控制变量和设置对照实验是确保实验结果可靠性的关键。

二、生物体的结构层次

1.细胞是生命活动的基本单位

细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位。显微镜的发明使人类发现了细胞。植物细胞和动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。细胞膜能控制物质的进出；细胞质是细胞生命活动的主要场所，其中有线粒体等细胞器，线粒体是呼吸作用的主要场所；细胞核是遗传信息库，控制着生物的生长、发育和遗传。植物细胞特有的结构包括细胞壁（具有支持和保护作用）、叶绿体（光合作用的场所）和液泡（内含细胞液）。

2.细胞的生活

细胞的生活需要物质和能量。细胞中的物质分为无机物（如水、无机盐）和有机物（如糖类、蛋白质、脂肪、核酸）。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。叶绿体可将光能转变成化学能，并将其储存在有机物中；线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。

3.细胞怎样构成生物体

动物体的结构层次：细胞通过分裂产生新细胞，细胞通过分化形成不同的组织。动物体的基本组织包括上皮组织（具有保护、分泌等功能）、肌肉组织（具有收缩、舒张功能）、神经组织（能够产生和传导兴奋）和结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能）。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。

植物体的结构层次：植物体与动物体相比，结构层次上没有系统。植物的主要组织包括分生组织（具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞）、保护组织（覆盖在植物表面，起保护作用）、营养组织（能储存营养物质，或进行光合作用制造有机物）、输导组织（如导管和筛管，分别运输水和无机盐、有机物）等。植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官）和花、果实、种子（生殖器官）。

三、生物与环境

1.生态因素

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气等，例如，光照影响植物的分布和动物的活动；温度影响生物的生长和发育。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间常见的关系有捕食关系（如狼捕食羊）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分等）、合作关系（如蚂蚁群体）、寄生关系等。

2.生态系统

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）和分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用）。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。

3.食物链和食物网

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在食物链的流动过程中是逐级递减的，而有毒物质在生物体内难以分解和排出，会随着食物链不断积累。

4.生态系统的自动调