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闽教版2025修订版小学信息技术六年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育小学信息技术课程标准（2022年版）》为根本遵循，结合闽教版小学信息技术教材2025年修订版的最新理念与内容，立足六年级学生的认知特点和已有知识储备。教学过程中，将注重培养学生的信息素养、计算思维、创新意识和数字公民责任感，通过创设真实情境、任务驱动、项目式学习等方式，引导学生主动探究、实践操作，提升运用信息技术解决实际问题的能力，为他们适应数字时代的学习、生活和未来发展奠定坚实基础。

二、教材分析

闽教版2025修订版小学信息技术六年级上册教材，在保持原有教材系统性与趣味性的基础上，进一步强化了以下几个方面：

1.时代性与前沿性：紧密结合当前信息技术发展趋势，适度引入人工智能初步认知、数据意识培养、新一代信息技术应用等内容，拓宽学生视野。

2.核心素养导向：教材内容编排更加强化对信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四大核心素养的渗透与培养。

3.实践性与综合性：强调“做中学”、“用中学”，设置了更多综合性实践项目和跨学科学习任务，鼓励学生在实践中综合运用所学知识与技能。

4.人文性与安全性：更加注重网络道德与信息安全教育，培养学生健康的网络行为习惯和正确的数字公民意识，融入中华优秀传统文化元素，提升信息技术学习的人文内涵。

5.弹性与选择性：教材在内容设置和活动安排上可能提供一定的弹性空间，允许教师根据学情和教学实际进行适当调整和拓展。

三、学情分析

六年级学生在经过前几年的信息技术学习后，已具备一定的计算机基本操作能力，对Windows操作系统、常用办公软件（如Word、PowerPoint的基础应用）以及网络的初步使用有了一定的了解。他们思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛，乐于动手操作和探索新事物。

同时，六年级学生已具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，能够进行简单的问题分析与解决。但个体差异依然存在，部分学生可能在抽象概念理解、复杂操作技能掌握方面存在困难。此外，随着年龄增长，他们的合作意识和竞争意识也在增强，对有挑战性、趣味性和创造性的任务更感兴趣。在教学中，应充分利用这些特点，激发其学习潜能，同时关注个体差异，实施分层引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解信息时代数据的重要性，初步掌握数据收集、整理和简单分析的方法。

2.进一步提高多媒体信息（文本、图像、声音、视频等）的获取、加工与表达能力，能运用适当的工具软件完成较复杂的多媒体作品创作。

3.深化对网络功能的认识，掌握更安全、高效地获取、发布和交流信息的方法，理解网络安全的重要性及基本防护措施。

4.初步接触并理解简单的算法思想和程序逻辑，或体验人工智能的基本应用，培养计算思维的萌芽。

5.能够综合运用所学信息技术知识与技能，完成具有一定主题和创意的综合性实践项目。

（二）过程与方法

1.经历从实际问题出发，运用信息技术进行信息收集、处理、分析和表达的完整过程，体验解决问题的基本方法。

2.在合作学习和项目式学习中，学会与他人协作交流，共同完成任务，提升沟通与协作能力。

3.学习运用探究式、发现式的学习方法，主动获取知识，培养自主学习和终身学习的能力。

4.初步学会运用计算思维分析和解决简单问题，尝试设计简单的解决方案。

（三）情感态度与价值观

1.进一步激发和保持对信息技术的学习兴趣，体验信息技术在学习和生活中的应用价值。

2.树立正确的网络安全观和信息道德观，自觉遵守网络规则，负责任地使用网络和信息技术。

3.培养创新精神和实践能力，勇于尝试新方法、创作新作品。

4.增强团队合作意识和集体荣誉感，乐于分享学习成果。

5.培养爱国主义情怀和社会责任感，理解信息技术发展对个人、社会和国家的影响。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.数据的初步分析与可视化表达。

2.多媒体信息的高级处理与综合应用，如更复杂的图像处理、音视频编辑或动画制作基础。

3.网络信息的高效检索、甄别与负责任使用，网络安全防护技能的实际应用。

4.综合运用所学知识与技能进行主题性项目创作。

5.计算思维的初步培养，如通过简单编程或逻辑游戏理解顺序、选择、循环等基本概念。

（二）教学难点

1.数据概念的理解及数据分析方法的实际应用。

2.复杂多媒体软件的操作技巧及创意表达的融合。

3.算法思想和编程逻辑的抽象理解与实际应用（若涉及）。

4.项目式学习中，学生自主规划、分工协作、问题解决能力的培养。

5.将信息社会责任意识内化为自觉的网络行为习惯。

六、主要教学内容与课时安排建议（参考）

单元序号

单元主题

主要内容

课时建议

备注

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