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小学一年级语文识字教学活动方案

一、活动名称

“汉字娃娃交朋友”——一年级趣味识字启蒙活动

二、适用对象

小学一年级学生

三、活动背景与意义

识字是低年级语文教学的重中之重，是阅读和写作的基础。一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，注意力持续时间较短，形象思维占主导。传统的识字教学方式若过于枯燥，容易使学生产生畏难情绪，丧失学习兴趣。因此，设计富有童趣、互动性强、贴近生活的识字活动，旨在激发学生的识字兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中主动识字，初步掌握识字方法，培养识字能力，为后续的语文学习奠定坚实基础。

四、活动目标

1.认知与技能：帮助学生认识本课（或本单元）要求掌握的生字，能够准确认读字音，理解字义，初步掌握字形，并尝试运用所学生字组词或说简单的句子。

2.过程与方法：通过多种形式的游戏和互动，引导学生体验汉字的趣味性，初步感知象形、指事、会意识字等方法，鼓励学生结合生活经验自主识字。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的好奇心和热爱之情，培养主动识字的愿望和良好的识字习惯，体验识字的乐趣和成功的喜悦。

五、活动准备

1.教师准备：

*本课生字卡片（正面汉字，反面拼音及简单图示或组词）。

*与生字相关的实物、图片、简笔画、多媒体课件（PPT或动画片段）。

*识字游戏所需道具（如“识字魔方”、“汉字转盘”、“摘苹果”用的果树图及苹果字卡、“送信”用的信箱和信封字卡等）。

*奖励用的小贴纸、小红花等。

*田字格黑板或白板。

2.学生准备：

*课本、田字格本、铅笔、橡皮。

*鼓励学生提前观察生活中的汉字（如商标、路牌、包装袋等），带到课堂分享。

六、活动时长

一课时（约40分钟，可根据实际情况灵活调整各环节时间）

七、活动过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：猜谜导入/图片导入/故事导入

*方式一（猜谜）：教师说与本课生字相关的简单谜语，如“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”（兔），引导学生猜谜底，自然引出本课生字。

*方式二（图片/动画）：展示与生字相关的生动图片或播放简短动画片段，提问：“小朋友们，图片上是什么呀？今天我们就要和它们的名字——汉字娃娃交朋友！”

*目的：通过学生喜闻乐见的形式，集中注意力，激发学习新课生字的兴趣和好奇心。

（二）探究新知，趣味识字（约15-20分钟）

*活动2：初识汉字娃娃——认读字音，感知字形

*教师出示生字卡片（先不带拼音），引导学生观察字形，鼓励学生大胆猜测读音（可结合预习或生活经验）。

*随后出示带拼音的生字卡片或通过课件展示，教师范读，学生跟读（注意纠正声调）。可采用指名读、开火车读、齐读等多种形式。

*目的：初步接触生字，掌握正确读音。

*活动3：识记汉字娃娃——多种方法，理解字义

*图文结合，理解字义：利用实物、图片、简笔画或课件，帮助学生理解字义。如学习“山”，可展示山的图片；学习“跑”，可做跑步的动作。

*趣味识字方法指导：

*象形识字法：如“日、月、水、火、田”，引导学生观察字形与实物形状的联系。

*指事识字法：如“上、下、本、末”，简单解释字形所指。

*熟字加偏旁/去偏旁/换偏旁：如“青”字族（清、请、情、晴），鼓励学生发现规律。

*部件组合法（会意识字初体验）：如“休”（人靠在树木旁休息），“明”（日和月都很明亮）。

*联系生活识字：引导学生说说在哪里见过这个字（如“校”——学校，“门”——家门）。

*编儿歌/顺口溜/小故事：针对难记的字，师生共同编儿歌或顺口溜，如“‘小’字戴帽（宀）‘安’全了”，“‘火’上加盖（宀）是‘灾’难”。

*目的：引导学生运用多种方法识记字形，理解字义，培养识字能力，避免机械记忆。

*活动4：与汉字娃娃握手——书空笔顺，初步书写

*教师在田字格中范写，边写边讲解重点笔画的名称、位置和笔顺规则（如“先横后竖，先撇后捺”）。

*学生伸出小手，跟随教师进行书空练习，感受汉字的间架结构和书写顺序。

*目的：初步感知汉字的书写规范，为后续书写打下基础。

（三）巩固练习，游戏闯关（约10-15分钟）

*活动5：汉字娃娃找朋友——组词练习

*教师引导学生给生字组词，可先组课本中的词语，再鼓励组课外词语。如“花”——花朵、红花、小花、花儿。

*目的：丰富词汇，加深对字义的理解和运用。

*活动6：识字游戏大闯关（选择1-2个游戏进行）

*游戏一：摘苹果/采蘑菇

*教师在黑板上画出果树或蘑菇丛，果实/蘑菇上写上本课生字。请学生认读，读对一个，就可以“摘下”一个苹果/蘑菇，贴