27、三年级上册《一个粗瓷大碗》教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

27*一个粗瓷大碗

教学目标

1.认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。

2.默读课文，说说围绕这个“粗瓷大碗”发生了什么事情，能和大家交流自己的阅读感受。

3.了解课文采用的“倒叙”手法，用自己的话复述这个故事。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.教师简要介绍中国人民革命军事博物馆，引导学生主动拓宽知识层面。

2.出示博物馆内一个粗瓷大碗的图片，引出课题，引导学生猜测或质疑：这个粗瓷大碗是谁用的？为什么会出现在军事博物馆里？

明确：这个粗瓷大碗是抗日英雄赵一曼同志用过的，是一件革命文物，教育意义重大。

3.简介赵一曼，导入新课。

二、初读课文，整体感知

1.组织学生默读课文，快速预习。

（1）圈画生字词，疏通词句。

（2）初步了解这个“粗瓷大碗”背后的故事。

2.检测生字预习情况。

识字方法：“还”是多音字，可结合具体语境进行音义辨析；“陈、联”等字可用加一加的方法进行识记；“粱”可与“梁”进行比较辨析。鼓励学生运用多种方法识记生字。

3.快速默读课文，用自己的话说一说：这是一个什么样的粗瓷大碗？它有一段怎样的经历？

预设：小通讯员送来粗瓷大碗，赵一曼要求还回去。（送碗）

小通讯员盛来满满一碗高粱米饭，赵一曼偷偷倒了回去，盛了半碗野菜粥。（用碗）

粗瓷大碗又丢了，成了七班的菜盆。（让碗）

方法拓展：由此可见，“粗瓷大碗”既是文章的线索，又揭示了故事的梗概。全文紧紧围绕“粗瓷大碗”这根线索，通过一连串的矛盾冲突，形成了完整的故事情节。

4.顺势引导学生梳理课文层次，认识“倒叙”的手法。

◆结构梳理：

第一部分（第1自然段）：介绍陈列在中国人民革命军事博物馆的粗瓷大碗的来历，点明它“有着一段令人感动的故事”。

第二部分（第2~11自然段）：具体叙述这个粗瓷大碗的故事。（送碗—用碗—让碗）

方法拓展：倒叙，就是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出：二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙：三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

三、研读课文，重点探究

过渡：这个粗瓷大碗有着怎样的意义呢？接下来，请大家认真读一读课文。

1.自主学习，小组探究。

（1）学生自主朗读课文，圈画出印象深刻的词语或句子。

（2）组织组内交流。讨论各自圈画的词语或句子，说说自己读懂了什么。对一些疑难问题，可以先写下来再集体讨论解决。

2.教师提供“问题清单”，再次指导学生带着问题读课文，在小组内分工合作学习。

（1）小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？

（2）见到碗后赵一曼为什么拒绝接受？

（3）通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？

（4）赵一曼是怎么想、怎么做的？

（5）小通讯员给赵一曼的碗为什么又丢了？你知道碗去哪儿了吗？想象这当中发生了怎样的事。

（6）你觉得赵一曼是一个怎样的人？你从哪儿看出来的？

（7）这个粗瓷大碗有着怎样的重大意义呢？说一说。

3.集体汇报，重点赏析人物品质。

（1）这个碗是怎么来的？（战斗中找到的。）

（2）赵一曼原来的碗呢？（吃饭的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。表现了她关心战士的品质。）

（3）对我们来说，这就是一个普通的碗而已，为什么“好不容易”才找到？

预设：通过图片，理解战争环境的艰苦和人们生活的不易。或是引导学生读一读第6自然段，感受“日子非常艰苦”的条件下，一切物资都显得格外珍贵，不易获得。

（4）小通讯员“一直想”给赵一曼找碗，“好不容易”找到了，“连忙”送来，体现了什么？（对赵一曼的关心和敬爱。）

赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”

（1）这是对赵一曼的神态和语言描写。读出稍严肃的语气。

（2）赵一曼为什么让通讯员把碗“还”回去？（“不拿群众一针一线”，引导学生理解我们部队在抗战中表现出来的严明纪律和优良作风。赵一曼以为碗是群众或是战士们的，所以要求还回去，体现了她以身作则、爱护老百姓的优秀品质。）

小结：这一“送”一“还”，给我们初步勾勒出一个关心战士、关心群众的革命领导者形象。

（1）你从这句话中体会到了什么？（从通讯员的行为、心理活动，我们可以看出这位小战士对赵一曼的深切关怀。）

（2）“这回我们政委该吃顿饱饭了”，这句话流露出什么信息？（“我们政委一直都没吃饱饭。”“吃这一顿饱饭很不容易。”）为什么呢？（条件艰苦，物资紧缺，赵一曼连碗都让出去了，可想而知在其他方面也总是心想着别人，她对战士们总是体贴入微、关怀备至。）

赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。

（1）圈出句中的动词，读出重音。