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2025年完美版
2找春天
子任务二：播报春天的足迹
第1课时
上节课我们一起吟诵春天的诗意，春天已经来到我们身边。但是，春天到底在哪里呢？今天让我们一起播报春天的足迹。
进入今天的第一个活动：个性化朗读，寻找春天
老师给大家带来了一首春天的歌曲，我们一起听一听。这首歌曲好听吗？你从中听到了什么？
是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了，春天来了！你能说说你眼中看到的春天吗？
今天，我们跟着经绍珍爷爷一起走进课文去找春天！请同学们伸出小手指，和老师一起写课题。(板书课题：找春天)齐读课题。
先请同学们自己把课文读一读。读课文的时候注意：(1)借助拼音，大声朗读课文，边读边圈出生字，画出新词。(2)用自己喜欢的方法识记生字。(3)把不理解的词句或问题标出来。
现在开始。课文一共有8个自然段。课文里面有许多生字，你都认识了吗？快来看看这些带生字的词语你会不会读。
音符杜鹃姑娘
桃花杏花柳枝
解冻触到害羞
脱掉棉袄冲出家门寻找春天探出头来吐出嫩芽
遮遮掩掩躲躲藏藏
这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？请小老师带领我们读一读。
在这些生字中有哪些是表示动作的词？(触、遮、探、掩、躲、藏)
你还能用什么方法记住课文中的这些生字？
运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“杜、躲、触”。
借助谜语、顺口溜猜字识记：一只虫子长了角——触；头戴天线小兄弟，抬头赏月不愿移——脱。
还可以通过看图识记生字，这是“杜鹃鸟”。这是“嫩芽”。
这些生字换了地方，你还能读准吗？
害羞的她躲在门后探出头来。
杜鹃站在嫩绿的柳枝上歌唱。
我会用标点符号了！
现在我们已经很熟悉生字了，这一次请你再把课文读一读，读的时候注意1.把课文读流利，难读的句子多读几遍。2.不添字、不掉字、不错字、不回读。请大家请同学们听老师读课文，注意听听生字的读音和朗读时的语气和重音。
我请同学分段读课文。
一个冬天，我们都穿着厚厚的衣服。不过前几天，立春到啦（出示图片），立春是二十四节气中的第一个节气，代表寒冷的冬天已经过去，温暖的春天来啦。一起读！
春天来了！春天来了！春天来了，你的心情怎么样？（兴奋、激动）请你读一读，读出兴奋和激动的心情。
这里出现了两个感叹号，读的时候要特别关注，谁能读好这两个感叹号？
两个一样的句子，能读出变化。试着把第二个“春天来了”的音调读得稍高一点，是不是有不同的感受？
一起读一读，感受一下激动的心情。
春天来了，孩子们最激动，最兴奋。
出示：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
请同学来读一读，
从哪些词语可以体会到孩子们寻找春天的兴奋和着急呢？请你在书上圈一圈。(脱掉、冲出、奔向)
一连串动词，生动刻画了“我们”高兴、兴奋、着急的心情。
再请同学读一读，读出孩子们找春天的兴奋。
请你读一读，读出孩子们的着急。
孩子们恨不得飞到田野去，可以重读“脱掉、冲出、奔向、寻找”等词语。我们一起读一读。
孩子们多开心呀！我们一起把第一和第二自然段读一读，读出孩子们的喜悦。
老师从你们的朗读中听出孩子们可着急呢，可是春天却——出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。”
我请女生读一读。
为什么说春天是个“害羞的小姑娘”？
春天的景物遮遮掩掩，躲躲藏藏，好像不愿意见人似的。这里用到了比喻，写出了初春景物变化细微的特点。
害羞的小姑娘来了，我们一起读一读
小姑娘“遮遮掩掩””躲躲藏藏”，你会怎么读？能再读得轻一点、慢一点吗？
这样害羞的春天，孩子们找得可仔细了！齐读最后一句话。
齐读第一至三自然段，再次感受孩子们的这份兴奋、激动和迫不及待。
孩子们找到春天了吗？我们下节课接着播报春天的足迹。
现在我们一起来书写生字，仔细观察一下这4个字，你有什么发现？书写时该注意什么？
谁来说说书写这2个字该注意什么？“姑、娘”左边的女字旁与独体字的“女”字写法有区别，第一笔下面要写得收一些，横画右边不出头。
姑
娘
孩子们找到春天了吗?下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步走进春天，去领悟春天那充满生机的美。
第2课时
活动二：多感官想象，感悟春天
上节课我们认识了很多生字和词语，考考大家有没有都记住呢。我请同学来读一读。他们都读对了吗？这三组词语，你发现每一组有什么特点？
第一组：寻找脱掉探出触碰
第二组：棉袄嫩芽音符杜鹃
第三组：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚
第一组都是动词，第二组都是表示事物的名词，第三组都是AABB式的词语。
把词语分分类，有利于我们更好地记忆。
一起把每个词语读两遍。
上节课我们跟着孩子们一起寻找春天的足迹。孩子们是怎样找春天的？齐读课文第1-3自然段。
春天刚来的时候，还很害羞，所以我们需要仔细地找哇找哇，找到了吗？自读4-7小节，找一找，圈一圈，你找到了谁？
（小草、
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