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2025年完美版
17要是你在野外迷了路
【教学目标】
1.认识“慌、辨”等生字,会写“指、针”等字。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然指南针”是怎么帮助人们辨别方向的。
【单元学习任务】解密大自然,制作学习手册
【本课子任务】我是野外小向导
【第一课时】
任务导入,读好课题:
1.这节课我们要继续解密自然,成为野外小向导,制作一份野外生存宝典。一起读课题。
2.你们看前面的“要是”两个字,能给它找找近义词吗?(如果,假如……)
3.要是你一个人在野外迷了路,你的心情怎么样?(害怕,慌张,着急……)
4.读一读这三个词,有什么发现?(都是近义词。)带着这样的心情,再读读课题。
5.学了今天的科普童诗,我们就不用慌张了。赶紧翻开课本,读读这首诗。注意读准字音,读通句子。
任务一:初读课文,识字读词
1.这首诗共有几节?(6节)请把你自己最自信的一节读给大家听。(请6个孩子分工读完整首诗,相机正音)
2.挑战词语朗读。(自由读,开火车带读)
3.我们再看这两行词语,你发现了什么?(上下两个词语意思相近)
4.我们玩个词语对对碰的游戏,我说上面的,你要对出下面意思相近的词,我说出下面的,你要说出上面的近义词。再请个别同学来出词语,请大家对词。
任务二:精读课文,制作宝典
1.我们读完了课文,现在要是现在你在野外迷了路,你还慌张吗?(不慌张了)为什么?(预设:课文介绍了很多可以帮助我们辨别方向的天然指南针)
2.“指南针”这个词里有两个翘舌音的生字,要读准,再读一次。
3.知识链接:指南针是我国的四大发明之一,在古代叫“司南”,现在的指南针长这样。你们看里面的金属指针,它会始终指向南北方向,所以叫指南针。我们一起来写写它的名字。
4.书写:“指”就是“手指”的“指”,也表示手的一个动作,所以左边是提手旁,右边也念“旨”,上面是“匕”,下面是小小的“日”。“针”是金属做的,右边的“十”横短竖长,像一根尖尖的针。在你的书本上描一个写一个,写完以后,在课文中找到它名字所在的小节,读一读。【板书:指南针】
5.请把你们找到的小节读出来,分别是开头和结尾这两节。读着这两小节,你有什么感觉?(重复的语句比较多,很像,都是在说类似的意思)重复两次告诉我们千万别慌张,因为大自然有很多天然的指南针,会帮助我们辨别方向。这些天然的指南针就藏在课文哪几节?(2-5)是的,这几节介绍了四种天然指南针。
6.什么是天然?这些指南针和我们刚刚了解的指南针是一样的吗?(是大自然本身就有的,不是人工造的)【板书:天然】
7.不过它们和指南针有相同的用处,那就是——辨别方向。你能记住这个“辨”字吗?(联系熟字“瓣”;中间的一点一撇表示刀,表示来分析一件事)。
8.这个字可以组词?(分辨、辨一辨、辨别……)在生活中,我们可以分辨什么呢?(眼睛看一看,辨一辨笔画长短。耳朵听一听,辨一辨音色。鼻子闻一闻,辨一辨气味。手指碰一碰,辨一辨冷热。嘴巴尝一尝,辨一辨味道。)
9.课文中介绍的是辨别方向的方法。【板书:辨别方向】该用什么语气读这两段话呢?(从容,沉稳,不慌张)这个开头和结尾也就是我们野外生存宝典的开头结尾,我们现在就是小专家,来读一读。个别读,齐读。(提醒:“要是”后面稍作停顿,“千万别慌张”可以加上摇头或者摆手的动作,“天然”加重音读,强调这些指南针很特别)
10.那么中间的部分该写什么呢?你猜猜你的读者拿到这本宝典,最想要了解什么?(想要知道究竟有哪些天然指南针?这些天然指南针是怎么帮助人们辨别方向的?……)
(二)确定宝典内容
1.我们先去读读第二小节,用横线画出天然指南针的名字,用波浪线画出它是怎么帮助人们辨别方向的。
2.交流内容。【板书:太阳中午】请看大屏幕,这幅图画的正是中午的时候,你能根据书上说的,在图上找到南和北吗?(一生上台指)
3.在太阳公公的指点下,我们真的学会了辨别方向,所以课文中把太阳亲切地比作什么?(忠实的向导)
4.什么是向导?忠实又是什么意思?(向导:带路的人)太阳是一般的带路人吗?(不是,它是忠实的带路人,忠实的向导。中午的时候,它永远在南边,不会改变。)
5.太阳只能在中午帮助我们辨别方向吗?(借助图片演示,让学生结合一年级学的课文,指一指太阳在不同时间段是如何帮助我们辨别方向的)
6.小结:太阳公公真是名不虚传的天然指南针,让我们用朗读来赞美一下这位忠实的向导!
7.生活中,我们还会有忠实的什么?(忠实的小狗,忠实的朋友、观众、听众、卫士、粉丝)我们联系生活和课文,就理解了“忠实”的意思。
8.你能用上“因为……所以……”来说说这一节的内容吗?(因为太阳能在天空个我们指点方向,所以它是我们忠实的向导;因为中午的时候
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