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小学语文作文指导与典型范文汇编

前言：开启孩子的写作之旅

作文，是孩子们认识世界、表达自我的一扇窗户。对于小学生而言，写作不仅仅是语文学习的重要组成部分，更是他们观察生活、抒发情感、锻炼思维的有效途径。然而，如何引导孩子从“无话可写”到“有话想说”，从“词不达意”到“妙笔生花”，是许多老师和家长共同关心的问题。本汇编旨在为小学阶段的孩子们提供一套系统、实用的作文指导，并辅以典型范文，希望能点亮孩子们的写作童心，帮助他们捕捉生活中的点滴乐趣，用文字记录成长的足迹。

第一部分：写作基础指导

一、观察与积累：写作的源泉

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头活水，便是对生活细致入微的观察和日积月累的素材积累。

1.用“五感”拥抱生活：引导孩子调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉去感知世界。看到的色彩形状、听到的声音旋律、闻到的气味芬芳、尝到的滋味酸甜、摸到的触感软硬，都是写作的好材料。例如，观察一朵花，不仅要看它的颜色、花瓣的层次，还要闻闻它的香气，摸摸它的花瓣，听听风吹过花叶的声音。

2.生活处处皆素材：鼓励孩子关注平凡生活中的不平凡。一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一位印象深刻的老师、一只心爱的小动物、甚至是餐桌上一道特别的菜，都可以成为写作的素材。引导他们做生活的有心人，将这些素材像宝贝一样储存在自己的“素材库”里。

3.阅读积累，厚积薄发：阅读是写作的基础。引导孩子广泛阅读课外书，积累好词佳句、精彩段落。鼓励他们将读到的优美词语、生动句子摘抄下来，并尝试理解和运用。久而久之，这些积累会内化为孩子自己的语言储备。

二、立意与选材：文章的灵魂与血肉

1.立意要明确，中心要突出：写一篇作文，首先要想清楚自己想表达什么中心思想。是想赞美一种品质？还是想表达一种情感？或是想说明一个道理？立意明确了，文章才有灵魂。例如，写《我的妈妈》，是想突出妈妈的勤劳，还是善良，或是对自己的关爱？

2.选材要真实，内容要具体：小学生作文，贵在真实。选择自己亲身经历、真实感受的事情来写，这样才能写出真情实感，打动读者。避免写空话、套话。同时，选材要具体，用一两件典型事例来表现中心，而不是面面俱到，什么都写却什么都写不深。

3.小中见大，平中见奇：不要认为只有惊天动地的大事才能写。生活中的小事，只要用心去发现，也能挖掘出深刻的意义和独特的趣味。比如，通过观察蚂蚁搬家，可以写出团结协作的精神；通过一次小小的失败，可以写出从中得到的教训和成长。

三、谋篇布局：文章的骨架

1.学会列提纲：动笔之前，先在脑子里或者在纸上简单列个提纲，明确文章先写什么，再写什么，最后写什么。这就像盖房子前先画好图纸，能保证文章结构清晰，条理分明。提纲可以简单到只是几个关键词或短语。

2.常见结构模式：

*总分总结构：开头总起全文，点明主旨；中间分述，用具体事例展开；结尾总结全文，升华主题。

*按事情发展顺序：按照事情的起因、经过、结果来写，这是写记叙文最常用的结构。要把事情的来龙去脉交代清楚。

*按时间顺序/空间顺序：写景状物时，可以按时间的推移（如四季变化）或空间的转换（如从远到近、从上到下）来组织材料。

3.凤头、猪肚、豹尾：

*凤头：开头要像凤凰的头一样漂亮、吸引人。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人入胜；也可以描写环境，渲染气氛。

*猪肚：中间部分要像猪肚一样充实、饱满。要用具体的事例、生动的描写来支撑中心，内容要丰富，细节要突出。

*豹尾：结尾要像豹子的尾巴一样有力、响亮。可以总结全文，点明中心；可以抒发感情，引人深思；也可以首尾呼应，使文章结构完整。

四、语言表达：文章的血肉

1.说真话，诉真情：“情动于中而形于言”。写作时，要把自己的真实感受写出来，喜怒哀乐，自然流露。真心实意的文字最能打动人心。

2.语句通顺，用词准确：这是对作文语言的基本要求。要让孩子养成写完后自己读一读的习惯，检查语句是否通顺，用词是否恰当。避免错别字和语病。

3.运用修辞手法，让语言生动起来：

*比喻：把一种事物比作另一种事物，使描写更形象、更生动。如“月亮像一个大圆盘挂在天上。”

*拟人：把事物人格化，赋予它们人的动作、情感。如“小草偷偷地从土里钻了出来。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强语势。

*夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

引导孩子在理解的基础上，根据表达需要恰当运用，切忌为了修辞而修辞。

4.积累和运用好词好句：鼓励孩子多阅读，多摘抄，将积累的好词好句灵活运用到自己的作文中，丰富自己的语言。但要注意，不要生搬硬套，要自然融入。

第二部分：典型范文篇

范文一：写人篇

我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个年过六旬