《菜园小记》初中语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

《菜园小记》初中语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《菜园小记》是初中语文教材中一篇富有生活气息的课文，适合2025—2026学年的初中生阅读。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、写作技巧和审美情趣。文章以生动的笔触描绘了菜园的景象，通过对比菜园前后变化，展现了劳动的喜悦和收获的喜悦。本课内容在单元乃至整个课程体系中，既是对学生语文素养的巩固，也是对学生情感态度价值观的引导。

二、教材分析

本课的核心概念是“劳动”和“收获”，技能目标是提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。文章通过对比菜园前后变化，引导学生关注生活中的细节，感悟劳动的价值。与前后的知识关联在于，本课内容与《荷塘月色》等课文形成对比，有助于学生更好地理解“自然美”和“生活美”。

三、学情分析

初中生对劳动有初步的认识，但缺乏深入的理解。他们对生活中的细节关注不够，写作能力有待提高。本课的学习困难主要集中在对文章主题的把握和写作技巧的运用上。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的生活经验和认知特点，通过创设情境、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《菜园小记》的主要情节和人物形象。

列举文章中体现劳动价值和收获喜悦的语句。

2.能力的目标

解释文章中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

设计一段描述自己参与劳动的经历的短文。

3.情感态度与价值观的目标

评价劳动的价值，树立正确的劳动观念。

通过阅读感悟，培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的情感。

4.科学思维的目标

分析文章结构，理解作者的表达思路。

通过对比阅读，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评价自己参与劳动的经历，反思个人成长。

评价他人的劳动成果，学会尊重和欣赏他人的劳动。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《菜园小记》中劳动的价值和收获喜悦的主题，以及运用修辞手法表达情感。教学难点在于帮助学生深入分析文章结构，理解作者的表达思路，并能够结合自身生活经验进行写作实践。难点之所以存在，是因为文章主题的深刻性和写作技巧的复杂性对学生提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含图片、视频等多媒体元素；教具如图表和模型，以辅助学生理解；相关音频视频资料，丰富教学内容；任务单和评价表，用于学生活动指导和评价。学生方面，要求预习课文内容，并收集与劳动相关的资料。同时，考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于农村生活的视频，引导学生回忆或想象农村生活的场景。

2.提问：“你们对农村生活有什么印象？最喜欢农村的哪些方面？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写农村生活的文章——《菜园小记》。”

学生活动：

1.观看视频，思考并回答问题。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

任务一：感知文章主题

目标：让学生感知文章主题，理解劳动的价值。

活动方案：

1.教师引导学生朗读课文第一段，感受作者对菜园的喜爱。

2.提问：“从这一段中，你们感受到了什么？”

3.学生回答后，教师总结：作者对菜园的喜爱体现在对劳动的热爱和对生活的热爱。

教师活动：

1.引导学生朗读课文第一段。

2.提问并总结。

学生活动：

1.朗读课文第一段。

2.回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确感知文章主题。

2.学生能够用自己的语言表达对劳动价值的理解。

任务二：分析人物形象

目标：分析课文中的主要人物形象，理解人物性格特点。

活动方案：

1.教师引导学生阅读课文第二、三段，分析人物形象。

2.提问：“作者描写了哪些人物？这些人物有哪些特点？”

3.学生回答后，教师总结：课文主要描写了菜农和作者自己，菜农勤劳、朴实，作者自己热爱劳动、乐观向上。

教师活动：

1.引导学生阅读课文第二、三段。

2.提问并总结。

学生活动：

1.阅读课文第二、三段。

2.回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确分析人物形象。

2.学生能够用自己的语言描述人物性格特点。

任务三：理解修辞手法

目标：理解文章中使用的修辞手法及其作用。

活动方案：

1.教师引导学生阅读课文第四段，找出文章中使用的修辞手法。

2.提问：“文章中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”

3.学生回答后，教师总结：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，增强了文章的感染力。

教师活动：

1.引导学生阅读课文第四段。

2.提问并总结。

学生活动：

1.阅读课文第四段