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2022年安徽省中小学教育教学论文

幼儿园自主游戏课程构建及实施路径探索

摘要：在幼儿园教学当中开展自主游戏课程，对于发展幼儿的智力水平，培养幼儿的想象力、创造力以及实践能力都有非常好的效果。本文研究了幼儿园自主游戏的开展，从课堂构建的角度出发提出了规划自主游戏环节，激发幼儿创新思维，整合教育资源，创设游戏情境开发幼儿想象力，在自主游戏中引导幼儿互动，锻炼幼儿动手能力，鼓励引导保持幼儿参与自主游戏积极性等实施路径。

关键词：幼儿园，自主游戏课程，构建实施路径

引 言：幼儿园自主游戏课程是通过设置游戏区域和游戏情境引导幼儿自主开展游戏活动，让幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，在游戏活动当中锻炼和发展幼儿的智力和手眼协调能力，综合发展幼儿的各方面能力。在幼儿园教学当中，游戏是基本的教学活动开展形式，也是构建课程的主要内容。通过游戏能够让幼儿之间，幼儿和教师之间进行有效的互动，在互动的过程中实现知识的传授以及对幼儿能力的培养。自主游戏课程的构建是站在幼儿视角开展的教学活动，不仅有利于幼儿在游戏过程中发挥自身的主体性、独立性以及创造性，还能够让幼儿在愉快的游戏当中学习知识，健康快乐成长，对于提升幼儿园的整体教育效果大有裨益。

一、规划自主游戏课堂，促进幼儿的全面发展

在《3-6岁幼儿学习与发展指南》当中，涉及幼儿学习和成长的六个主要方面，分别是幼儿的身心健康发展、人际交往能力、艺术创造能力、语言表达能力、认知发展水平以及学习品质素养。鉴于游戏活动是幼儿园教育的主要手段，开展自主游戏教学就是非常良好的选择。在自主游戏过程中，幼儿能够愉快地进行玩耍尤其是在一些户外的游戏活动当中，能够培养幼儿体育锻炼的兴趣和爱好，有效促进幼儿身体的健康成长。在幼儿自主游戏过程中，还会自主进行一些游戏方面的合作交流，对于幼儿的人际交往以及语言表达等都有很好的锻炼效果。在自主游戏过程中通过有效的规划和设计还能够引导幼儿在游戏的过程中主动开动脑筋进行创新和创造，激发幼儿的创新思维。尤其是有些益智类的自主游戏活动，幼儿在寓教于乐的活动当中不仅能够学习到知识，掌握一些生活常识，而且能够有效培养幼儿的学习品质以及认知水平。总的来说，科学合理的自主游戏课程规划对于幼儿能够起到非常全面的教学效果。这就要求教师在构建幼儿自主

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2022年安徽省中小学教育教学论文

游戏课程的过程中，充分考虑幼儿的年龄特点以及认知水平，通过课程的设计让幼儿积极参与其中，并在游戏的过程中充分锻炼幼儿的各种能力。当然在自主游戏规划的过程中，教师也需要有所侧重，不可能在一个游戏过程中满足所有的教育需求，需要教师按照《指南》当中指出的六个方面轮换进行侧重培养。例如将一周当中的课程内容进行合理安排。周一的自主游戏课程以户外的运动类游戏为主，主要锻炼幼儿的身体，让幼儿能够健康快乐成长，同时兼顾一些人际交往、协作合作等方面的培养。教师可以给幼儿们准备一个空旷的场地，准备一些小沙包，组织幼儿一起玩丢沙包的游戏。教师可以先给幼儿们示范，也就是教给幼儿一两种沙包游戏的玩法，如让幼儿站成两排，互相丢沙包，每个幼儿双脚不能移动，只能利用身体动作进行躲避，除去手掌之外的身体部分被沙包丢到就下场。或者划出一个场地，在中间划出一道线，在场地内幼儿分成两组互相丢沙包，可以在场地内自己一方的范围内随意移动，如果被丢到身上就需要下场，而对方多得一个沙包，然后游戏继续进行，直到一方人员全部下场为止。有了游戏的场地和道具，再加上教师的引导，让幼儿自主组织游戏展开活动，鼓励幼儿创新规则展开游戏，在引导幼儿锻炼身体的同时也能够有效锻炼幼儿的协作能力以及交往能力，还能够发展幼儿的创新能力。以此为例每天都安排一些有培养侧重点的自主游戏，构建幼儿园的自主游戏课程，促进幼儿的全面发展。

二、创设自主游戏情境，激发幼儿的参与兴趣

在自主游戏活动开展的时候，情境的创设是非常有必要的。利用情境能够很好地传递一些信息，如游戏的主题，大致的活动范围，游戏的类型等等，同时也能够营造出一种游戏氛围，引导幼儿积极参与其中，增添游戏活动的趣味性或者竞争性，总之能够调动幼儿的参与兴趣。在情境创设的时候主要可以从三个方面入手，一是游戏区域的设置，二是游戏材料的准备，三是游戏环境的布置。以开展“小小超市”自主游戏活动为例，游戏的内容是创设一个超市购物的情景，利用各种道具模拟超市环境，让幼儿在超市当中扮演不同的角色开展互动游戏。

从游戏区域的设置来看，自主游戏活动的区域应该尽可能比较大，以便于幼儿有更多的空间可以充分展开想象力进行游戏的创新和实践，另外也要注意因地制宜，根据活动室区域的不同规划不同的游戏空间。同时也要根据游戏类型的不同选择合适的空间展开游戏活动。例如：为了能够给幼儿创造更多的游戏互动空间，教师可以选择比较大的活动室开展活动，或者使用户外的广阔场