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中学落实“双减”政策经验总结报告

自“双减”政策实施以来，我校始终将其作为一项重要的政治任务和民生工程来抓，深刻领会政策精神，结合学校实际，积极探索，稳步推进，在减轻学生过重作业负担和校外培训负担的同时，努力提升教育教学质量，促进学生全面健康发展。现将我校在落实“双减”政策过程中的一些探索与经验总结如下：

一、深化思想认识，凝聚落实“双减”的共识与合力

“双减”政策的出台，旨在重构教育生态，回归教育本真。我校首先从统一思想入手，组织全体教职工深入学习政策文件，深刻理解“双减”的核心要义与长远意义。通过专题研讨、年级组座谈、班主任例会等多种形式，引导教师认识到“双减”不是简单的减法，而是对教育教学质量提出了更高要求，是对学校育人主阵地作用的强化。同时，我们积极向家长宣传“双减”政策的初衷和益处，通过家长会、致家长一封信、校园开放日等方式，争取家长的理解、支持与配合，努力形成家校社协同育人的良好氛围，为“双减”政策的落地生根奠定坚实的思想基础。

二、聚焦课堂主阵地，提升教育教学质量

课堂是教学的主阵地，也是落实“双减”的关键所在。我校始终将提高课堂教学效率和质量放在首位，力求让学生在课内学足学好。

1.深化课堂教学改革：我们鼓励教师积极探索符合学情的教学模式，如项目式学习、合作探究学习等，引导学生从被动接受知识转向主动参与建构。强调课堂教学目标的精准性、教学过程的互动性和教学效果的有效性，要求教师课前精心备课，课中优化教学环节，课后及时反思。

2.加强集体备课与教研活动：以教研组、备课组为单位，强化集体备课制度，集思广益，共同研究教材、教法和学情。定期开展主题教研、公开课、评课议课等活动，聚焦教学中的重点难点问题进行深入研讨，促进教师专业成长，提升整体教学水平。

3.优化教学评价方式：改变以往单一的以分数为导向的评价模式，更加注重过程性评价和综合素质评价，关注学生学习习惯的养成、学习能力的提升以及品德修养的培育，引导学生全面发展。

三、科学施策，切实减轻学生作业负担

减轻学生过重作业负担是“双减”政策的核心内容之一。我校本着“减量、提质、增效”的原则，对作业管理进行了系统性改革。

1.严控作业总量与时长：学校建立了作业统筹管理机制，由年级组和备课组共同协商，根据不同年级学生的特点和学习规律，合理确定每日书面作业总量和完成时间，确保学生有充足的休息和自主支配时间。

2.提高作业设计质量：鼓励教师设计基础性、综合性、实践性、探究性作业，减少机械重复、死记硬背的作业。作业内容力求紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，探索分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同层次学生的学习需求。

3.强化作业批改与反馈：要求教师对作业进行全批全改，并及时进行反馈和讲解。注重面批面改，特别是对学习有困难的学生给予针对性指导，帮助他们及时解决学习中遇到的问题，提高作业的有效性。

四、丰富课后服务供给，满足学生多样化发展需求

高质量的课后服务是落实“双减”政策的重要支撑，能够有效解决家长后顾之忧，促进学生全面发展。

1.构建“基础+特色”的课后服务体系：在确保学生完成书面作业、进行个别化辅导的基础上，我校积极开发多样化的课后服务项目。包括学科拓展、兴趣社团（如科技创新、艺术体育、人文素养等）、社会实践、劳动教育等，为学生提供丰富的选择，培养学生的兴趣爱好和特长。

2.整合资源，提升服务质量：充分挖掘校内教师潜力，鼓励有特长的教师开设特色课程。同时，积极引入社会优质资源，如与校外专业机构合作，邀请志愿者等，丰富课后服务内容，提升服务专业化水平。

3.加强课后服务管理：建立健全课后服务管理制度，明确服务时间、内容、安全保障等，确保课后服务规范、有序、安全进行。关注学生参与情况和反馈，不断优化服务内容和形式。

五、加强教师队伍建设，提升育人能力

教师是落实“双减”政策的关键力量，教师队伍的专业素养直接影响“双减”的成效。

1.强化师德师风建设：引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观，增强教书育人的责任感和使命感。

2.提升教师专业能力：加大教师培训力度，特别是在作业设计、课堂教学改革、课后服务组织等方面的培训，帮助教师适应“双减”背景下的教育教学新要求。鼓励教师积极参与教育教学研究，不断提升自身的专业素养和育人能力。

3.关注教师身心健康：“双减”对教师的工作量和工作要求有所增加，学校积极采取措施，合理安排教师工作，关心教师身心健康，减轻教师非教学负担，激发教师工作热情。

六、家校社协同，共筑育人共同体

落实“双减”政策离不开家庭和社会的支持与配合。我校积极构建家校社协同育人机制。

1.加强家校沟通：通过家长会、家访、家长学校、线上互动等多种方式，及时与家长沟通学生在校情况