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幼儿游戏教学活动设计与反思范例

引言

游戏是幼儿的天性，也是他们学习与发展最自然、最有效的方式。在幼儿园教育实践中，科学设计并有效组织游戏教学活动，对促进幼儿认知、情感、社交及身体技能的全面发展具有不可替代的作用。一份优秀的游戏教学活动方案，不仅需要有趣味性和吸引力，更要蕴含明确的教育目标和发展价值。同时，活动后的反思与调整，是提升教学质量、促进教师专业成长的关键环节。本文将通过一个具体的范例，详细阐述幼儿游戏教学活动的设计思路与反思方法，以期为一线幼儿教师提供可借鉴的实践参考。

幼儿游戏教学活动设计范例

活动名称：小动物的家（中班建构游戏）

一、活动目标

1.认知目标：认识几种常见小动物（如小兔、小狗、小鸟）的典型居住环境（如洞穴、狗窝、鸟窝），并尝试用简单的语言描述。

2.技能目标：能够运用积木、纸盒、瓶罐等多种建构材料，通过堆叠、围合、连接等方法，尝试为不同的小动物搭建“家”，发展手部精细动作和空间想象能力。

3.情感目标：体验与同伴合作游戏的乐趣，萌发爱护小动物、爱护环境的情感。

二、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常活动中已对常见小动物有初步的认识，观察过图片或视频中动物的生活环境。

2.材料准备：

*各类积木（木质积木、塑料雪花片、大型空心积木等）；

*辅助材料：纸盒、酸奶罐、卷纸芯、毛线、碎布、树叶、小树枝等；

*工具：安全剪刀、胶水（教师辅助使用）；

*环境创设：活动区地面铺设绿色地毯模拟草地，墙面布置森林背景图，展示小兔、小狗、小鸟等动物图片及其生活环境的简笔画。

*音乐：轻柔的森林背景音乐。

三、活动过程

(一)开始部分：情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.故事激趣：教师以“森林爷爷的求助”为情境，讲述：“今天，森林爷爷给老师打电话，说森林里来了几位小动物朋友，它们还没有找到合适的家，天气渐渐冷了，我们能帮它们建一个温暖的家吗？”

2.讨论回顾：出示小兔、小狗、小鸟的图片，引导幼儿讨论：“这是谁呀？它们喜欢住在哪里呢？它们的家是什么样子的？”（如：小兔的家在地下/草地上，有洞；小狗的家是狗窝，有顶；小鸟的家在树上，是鸟巢等）。通过简短的讨论，帮助幼儿回忆和梳理已有经验，为后续建构活动奠定基础。

(二)基本部分：自由探索，建构创作(约15-20分钟)

1.材料探索与启发：

*教师引导幼儿观察桌面上丰富的建构材料：“这里有很多积木和宝贝，看看都有什么？它们可以用来做什么？”

*教师根据幼儿的兴趣点，适当进行建构技能的启发，例如：“这个长长的积木可以做房子的墙，圆圆的罐子可以做小兔家的门吗？”“怎样让小鸟的家高高的挂在树上呢？”（引导幼儿利用架子或较高的积木作为“树”）。

2.分组与自主建构：

*鼓励幼儿自由选择伙伴，也可独立进行创作。教师不强求分组，尊重幼儿的意愿。

*幼儿自由选择材料，开始为小动物建构“家”。教师巡回观察，关注幼儿的建构过程、材料选择、同伴互动以及遇到的困难。

*教师指导要点：

*观察为先：仔细观察幼儿的想法和做法，理解他们的意图。

*适时介入：当幼儿遇到困难（如积木总倒）或寻求帮助时，以提问、建议的方式引导其思考解决方法，而非直接代替。例如：“你觉得这个房子为什么站不稳？我们试试把大的积木放在下面，小的放在上面好不好？”

*鼓励创新：肯定幼儿的独特想法和创造性的建构方式，例如：“你用彩色雪花片给小鸟做了一个彩色的家，真漂亮！”

*促进合作：当幼儿间出现合作迹象时给予鼓励；若出现争抢材料等情况，引导幼儿学习分享与协商。

3.作品初步展示：待大部分幼儿完成初步建构后，鼓励他们将自己搭建的“小动物的家”摆放到指定的“森林”区域。

(三)结束部分：分享交流，情感体验(约5-10分钟)

1.作品介绍：邀请几位幼儿介绍自己的作品：“你帮谁建了家？你的家是什么样子的？用了什么材料？”

2.互评与欣赏：引导幼儿相互欣赏同伴的作品，说说“你最喜欢哪个家？为什么？”

3.情感升华：“小动物们有了这么漂亮的家，一定很开心。我们也要爱护小动物，保护它们的家哦！”

4.整理与告别：引导幼儿和自己建构的“家”说再见，并协助教师将部分材料分类整理，将幼儿的作品（若条件允许）保留在活动区供后续继续探索。

幼儿游戏教学活动反思范例

本次“小动物的家”建构游戏活动，旨在通过幼儿喜闻乐见的方式，将动物认知与建构技能的培养相结合，总体上达到了预设的活动目标。现将活动过程中的亮点与不足进行反思，并提出改进方向。

一、活动亮点与成功之处

1.情境创设有效激发兴趣：以“森林爷爷求助”的故事导入，迅速抓住了幼儿的注意力，激发了他们帮助小动物的内在动机，使得整个活动幼儿参与的积极