公开课教案教学设计鲁教初中语文八上醉翁亭记二（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鲁教初中语文八上醉翁亭记二（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自鲁教版初中语文八年级上册，属于文言文阅读单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。本课《醉翁亭记》是欧阳修的代表作之一，通过描写醉翁亭的景色和作者与民同乐的故事，展现了作者的政治理想和豁达的人生态度。在单元乃至整个课程体系中，本课内容不仅是对文言文阅读技巧的巩固，也是对传统文化和文学艺术的传承。核心概念包括文言文的阅读技巧、作者情感的理解以及文化内涵的挖掘。

2.学情分析

八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对文言文的基本语法和词汇有一定了解。然而，由于文言文与现代汉语的差异，学生在理解文意、把握作者情感等方面仍存在困难。此外，学生对古代文化背景的了解有限，可能会影响对文本的深入理解。本课教学中，需关注学生的个体差异，针对易错点和混淆点进行针对性讲解，同时激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

基于以上分析，本课教学将采用以下策略：

情境导入：通过图片、视频等方式，营造与文本内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

问题引导：设计有层次的问题，引导学生逐步深入理解文本内容。

合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

拓展延伸：结合文本内容，引导学生了解相关文化背景，提升学生的文化素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确朗读并背诵《醉翁亭记》全文。

列举：能够列举出文中的主要人物和事件。

解释：能够解释文中出现的文言文实词和虚词。

设计：能够设计表格，概括文章的结构和主旨。

2.能力目标

分析：能够分析作者在文中的情感态度。

评价：能够评价文中描绘的山水之美和人物形象。

论证：能够根据文章内容，进行合理的推理和论证。

交流：能够与他人交流对《醉翁亭记》的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标

感受：能够感受作者的政治理想和豁达的人生态度。

理解：能够理解作者对自然和人生的热爱。

欣赏：能够欣赏文言文的表达艺术和文学价值。

认同：能够认同作者对美好生活的追求。

4.科学思维目标

比较：能够比较《醉翁亭记》与其他文学作品的不同特点。

归纳：能够归纳出文言文阅读的一般方法。

批判：能够批判性地分析文本内容。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行评价。

他人评价：能够接受他人的评价并提出改进意见。

标准评价：能够根据评价标准对文本进行评价。

6.测试目标

达标水平：能够在测试中正确回答关于《醉翁亭记》的问题，包括文意理解、内容概括、情感态度等。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生正确理解《醉翁亭记》的文意，掌握文言文阅读的基本技巧，并能概括文章结构和主旨。教学难点在于帮助学生理解作者的情感态度，以及把握文中描绘的自然景色和人物形象，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。这些难点源于学生对文言文的理解深度和审美能力的不足，需要通过情境创设和合作学习等方式进行针对性突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、文言文朗读音频、与《醉翁亭记》相关的图片和视频资料，以及教学用表格和思维导图。学生需预习课文，准备笔记和画笔。此外，还需设计小组合作学习任务单和评价表，确保教学环境布置合理，如提前安排小组座位，预留黑板板书空间，以支持互动式教学和板书内容的清晰展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.情境创设：播放与自然风光相关的视频或图片，引导学生回忆以往参观自然景点的经历，激发学生对自然美景的热爱和对文学作品的兴趣。

2.提问：提问学生：“你们觉得自然风光对人的情感有什么影响？有没有哪一处风景让你印象深刻？”

3.引出课题：结合学生的回答，引出《醉翁亭记》的作者欧阳修，介绍其生平及文学成就，然后提出本节课的学习目标：“今天，让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》，感受自然美景与人文情怀的交融。”

二、新授（25分钟）

1.朗读课文：教师范读《醉翁亭记》，学生跟读。在朗读过程中，注意停顿、语气和节奏。

2.字词解释：讲解文中的生字词，如“滁州”、“太守”、“亭”、“山水”等，并让学生朗读，加深印象。

3.分段讲解：

第一段：讲解醉翁亭的地理位置和环境，引导学生理解“山水之乐”。

第二段：讲解作者与民同乐的思想，引导学生理解“与民同乐”的意义。

第三段：讲解作者对人生的感悟，引导学生理解“得之心而寓之酒也”的含义。

4.讨论：分组讨论以下问题：

作者为何要写《醉翁亭记》？

文中哪些句子最能体现作者的思想感情？

你认为作者的人生态度是怎样的？

5.总结：教师总结本段内容，强调作者的政治理想、豁达的人生态度和对自然美景的热爱。

三、巩固（