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育人培艺·双元合一——例谈“越剧进小学音乐课堂”课程实践与探究

[摘要]越剧是我国有着“第二国剧”之称的传统文化之一，在戏曲文化艺术里有着举足

轻重的作用。新课标指出要将本土民间音乐合理融入到当地教育教学中，培养学生热爱传统文化、热爱传统文化的思想意识。但在现如今快节奏的社会生活中，传统非物质文化音乐中，受到了流行文化及短视频时代的冲击，学生对于优异的传统文化艺术的学习热情和关注度较少。因此，亟待需要通过学校音乐教育激发学生学习传统艺术的兴趣，本文旨在通过政策导向、专业能力及笔者教学实践，例谈越剧进课堂的音乐教育开展越剧进课堂的课程实践与探究。

[关键词]越剧；小学音乐课堂；课程实践

一、总体思想

指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领。

工作原则：坚持正确方向；坚持面向全体；坚持改革创新。二、新时代美育《意见》的四大创新点：

创新点一：学校美育内涵更丰富，育人价值进一步拓展。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。

创新点二：学科融合理念更加强化，美育课程设置进一步完善强调：要加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合。学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程……

三、越剧进小学音乐课堂的研究意义

越剧是中国传统文化的底蕴，传承传统文化是发扬文化自信的最佳途径。新课标提出：学校应根据本土特色文化开设独具风格的校本课程，为“越剧进课堂”指明了开展方向。我国的越剧发源于嵊州，在中国多样的传统戏曲中，是最具特色的一种戏曲文化。越剧，以细腻委婉的唱腔与表演著称，在浙江流传最为广泛，

深深的影响着每个人的心，也受到很多人民百姓的喜爱和欢迎。如此优秀经典的戏曲剧种，不仅能让人们通过其了解到优秀的艺术文化，越剧独具特色的曲目最能够成为对学生进行德育培养的好题材，让越剧之花根植于每一个学生的心中。四、越剧进小学音乐课堂的开展现状

笔者所在的学校在开展越剧进课堂时，出现了居多问题。笔者根据自身教学实践与学生发展状况，将出现的问题总结为以下几点：

（一）学生片面理解的越剧

笔者曾利用调查问卷做过调查（如图一），一半以上的学生认为越剧很难听得懂，不明白所听曲目中到底表达的是什么内容。越剧的特点就是婉转、缓慢、轻柔的，这跟小学生活泼的性格特点不是很相符，所以才会出现这样的情况，加剧了越剧与学生之间的距离。其次，越剧的伴奏音乐略微单一，旋律变化起伏较小，学生听起来没有很强烈的共鸣产生。相比于很多短视频软件中的节奏明快、语言易懂的“片段音乐”，更让小学生和年轻人接受与喜欢。

图一

（二）流行音乐文化的冲击

在现如今互联网+的时代，网络媒体、短视频软件等充斥着各式各样的流行音乐、“口水歌”，特别是短视频软件，三十秒左右的短视频配上剧情与背景音乐，学生刷起来很浪费时间，其中的歌曲也都是随口就可以跟着唱。这样的快节奏文化、富有节奏动感的音乐、时尚的旋律，让孩子们产生了强烈的共鸣，其自然会更喜欢这一类的流行音乐，排斥传统艺术文化。这也是影响越剧进课堂的主要原因之一。

（三）学校教育开展的不足

首先，是学校的重视程度，直接影响学生接触越剧学习的机会与时间，学生如果没有达到一定程度的学习与了解，就很难对传统音乐文化了解透彻。其次是音乐教师对越剧的了解程度，教师的专业程度影响着学生的理解能力，只有教师结合实际教学情况与学生自身的心理发展特点，利用教学理念与自身的专业能力，精心设计有关于越剧的教学内容，才能够激发学生学习越剧的兴趣与热情。三、越剧进小学音乐课堂的教学实践

（一）“立境”激趣，看越剧

“兴趣”是学生接触新知识的最重要的动机之一，针对学生不喜爱越剧的现状，笔者认为教师最重要的是要为学生创设学习情境，激发学生学习传统文化的兴趣，引导学生沉下心来认真品戏。具体可以通过以下两个部分进行实施。

巧选剧目架桥梁

越剧距今发展已经百年，累积多种不同题材的优秀经典作品。笔者就所在学校对越剧曲目的喜爱情况进行了问卷调查（如图二），最终《梁山伯与祝英台》经典曲目是学生喜欢最多的。其次是《红楼梦》、《西厢记》。纵观学生喜欢的三种曲目，所蕴含的共同特色就是有着浓厚的文学底蕴，因此很符合学生的欣赏特点。

图二

巧借信息创情境

如今信息化的教学方式存在于课堂教学中，有着极为重要的作用。因此音乐教师应广泛合理的利用此媒介，引进科技用具进课堂，提升越剧传承的意义与作用。例如，利用VR眼镜带领学生全景观看3D全景戏曲片段，让学生有身临其境

的、参与到现场中的感觉；其次，教师可以利用微课制作的教学手