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秋六年级数学上册第五单元身高的情况北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元的“身高的情况”是六年级数学课程中的一个重要环节，旨在帮助学生建立数据收集、整理和分析的基本能力。根据课程标准，本课内容主要涉及以下几个方面：

知识与技能维度：学生需要了解如何收集数据，掌握数据的整理方法，学会用图表展示数据，并能够通过数据分析得出结论。具体认知水平包括：了解数据收集的方法、理解数据整理和图表展示的技巧、应用所学知识分析数据、综合运用多种方法解决实际问题。

过程与方法维度：本课强调学生通过观察、调查、实验等方式收集数据，并运用统计图表进行数据分析。教师应引导学生积极参与探究活动，培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的精神以及团队协作能力。通过数据分析，学生可以学会从数据中寻找规律，提高问题解决能力。

在执行过程中，教师应将课程标准的要求与实际教学相结合，确保学生达到学业质量要求。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的数学基础，对数据收集、整理和分析有一定的认识。然而，在具体操作过程中，他们可能存在以下问题：

数据收集方面：部分学生可能不知道如何选择合适的调查对象，或者收集的数据不够全面。

数据整理方面：学生可能对数据的整理方法不够熟悉，无法有效地整理数据。

数据分析方面：学生在运用统计图表分析数据时，可能存在一定的困难。

针对以上问题，教师应从以下几个方面进行教学设计：

数据收集：引导学生选择合适的调查对象，确保收集的数据具有代表性。

数据整理：教授学生数据整理的方法，如排序、分组等。

数据分析：引导学生运用统计图表分析数据，提高数据分析能力。

二、教学目标

1.知识目标

识记：掌握身高数据的收集方法和统计图表的基本形式。

理解：理解身高数据的分布规律，能够解释图表所反映的信息。

应用：能够运用所学知识分析身高数据，解决实际问题。

分析：能够比较不同群体身高数据的差异，分析原因。

综合：能够将身高数据与其他相关因素相结合，进行综合分析。

评价：能够评价身高数据收集和分析的合理性，提出改进建议。

2.能力目标

学生应具备以下能力：

实验探究：能够设计身高测量实验，收集并记录数据。

信息处理：能够整理身高数据，制作统计图表。

逻辑推理：能够根据图表信息进行逻辑推理，得出结论。

问题解决：能够运用身高数据解决实际问题，如评估健康问题。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

科学精神：对科学探究充满好奇心，尊重事实，追求真理。

人文关怀：关注他人，理解身高差异背后的社会文化因素。

社会责任：认识到身高数据在公共卫生领域的应用价值。

4.科学思维目标

学生应发展以下科学思维：

数学抽象：能够从具体情境中抽象出身高数据，形成数学模型。

模型建构：能够根据身高数据构建合适的统计模型。

实证研究：通过实验验证身高数据的可靠性。

系统分析：能够从多个角度分析身高数据，揭示其内在联系。

5.科学评价目标

学生应学会以下科学评价：

自我评价：能够反思自己的学习过程，识别不足，提出改进措施。

同伴评价：能够对同伴的工作给予客观、建设性的评价。

信息评价：能够评估信息来源的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和应用身高数据的收集、整理和分析方法。具体包括：

理解身高数据的收集方法，包括样本选择和测量工具的使用。

掌握身高数据的整理技巧，如数据排序、分组和计算平均值。

应用统计图表（如直方图、折线图）展示身高数据，并从中提取信息。

能够根据身高数据进行分析，得出合理的结论。

这些重点内容是学生进一步学习统计学和数据分析的基础，也是考试中常见的高频考点。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的身高数据与实际情境相结合，进行深入分析。具体难点包括：

理解身高数据的分布规律，并能够解释这些规律背后的原因。

在分析数据时，如何避免主观偏见，保持客观性。

将身高数据与其他因素（如饮食习惯、生活方式）结合进行分析。

这些难点反映了学生在认知上的挑战，需要通过创设实际情境、小组讨论和问题解决活动来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作身高数据收集与分析的PPT，包含图表示例和数据分析步骤。

教具：准备身高分布图、直方图和折线图模板。

实验器材：确保计算器等计算工具可用。

音频视频资料：收集相关身高数据研究的视频资料。

任务单：设计身高数据收集与分析的任务单。

评价表：准备学生作业评价表。

预习教材：学生需预习相关章节内容。

资料收集：学生需收集家庭或班级成员的