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小学数学趣味教学活动方案示例

在小学数学教学中，如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解、乐于接受的具体事物，一直是一线教师探索的重点。趣味教学活动正是破解这一难题的有效途径。它不仅能够激发学生的学习兴趣，点燃其探索欲望，更能在潜移默化中培养学生的数学思维和解决问题的能力。本文旨在提供几个具有操作性和趣味性的小学数学教学活动方案示例，希望能为广大教育工作者带来一些启发。

一、活动方案示例

（一）活动名称：数字宝宝找朋友——20以内加减法复习

1.适用年级：一年级下册

2.对应知识点：20以内的进位加法和退位减法

3.活动目标：

*巩固学生对20以内加减法的计算能力，提高计算速度和准确性。

*通过游戏互动，培养学生的观察能力、反应能力和合作意识。

*营造轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学，体验数学学习的乐趣。

4.活动准备：

*教师准备：制作1-20数字卡片若干套（其中“10”可以多准备几张），“+”、“-”、“=”符号卡片，以及一些小奖品（如贴纸、小橡皮）。

*学生准备：每人一张写有自己学号（或一个1-20之间的数字）的卡片，课前熟悉自己卡片上的数字。

5.活动过程：

*情境导入（约5分钟）：

教师以“数字王国要举行舞会，数字宝宝们需要找到自己的好朋友才能入场”为情境，吸引学生注意力。“今天，我们班的小朋友们也要变成数字宝宝，一起去参加舞会，好不好？”

*规则讲解（约3分钟）：

教师讲解游戏规则：教师出示一个算式，例如“3+5=？”，那么持有数字“3”和“5”的小朋友要迅速站起来，然后一起说：“我们是3和5，3加5等于8！”这时持有数字“8”的小朋友也要站起来回应：“我是8，我是你们的好朋友！”如果算式是减法，如“10-4=？”，则持有“10”和“4”的小朋友站起来说：“我们是10和4，10减4等于6！”持有“6”的小朋友回应。

*游戏进行（约15-20分钟）：

*初阶版：教师出示简单的20以内加减法算式卡片，如“5+4=”、“12-3=”等，让学生根据规则寻找朋友。教师注意观察，及时引导和纠正。

*进阶版：增加难度，如算式结果为10的“凑十法”专项练习（“7+？=10”），此时持有数字“7”的学生需要主动寻找持有“3”的朋友。或者，让学生扮演“+”、“-”、“=”符号，参与到算式的组成中。

*小组竞赛：将学生分成若干小组，在规定时间内，哪一组找到朋友并正确说出算式和结果的次数最多，即为获胜小组，给予小奖励。

*活动小结与延伸（约5分钟）：

教师总结活动情况，表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。“今天的数字宝宝们都很棒，找到了很多好朋友！其实，我们生活中也有很多数字朋友，比如我们的年龄、教室里的桌椅数量等等，课后大家可以继续找一找，和小伙伴分享。”

6.活动反思与建议：

*此活动适合作为新知识学习后的巩固练习或单元复习课。

*教师需控制好活动节奏，确保每个学生都有参与机会。

*对于反应稍慢的学生，要给予鼓励和引导，避免其产生挫败感。

（二）活动名称：图形家族的秘密聚会——认识图形

1.适用年级：二年级上册

2.对应知识点：初步认识长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形等平面图形。

3.活动目标：

*帮助学生直观认识常见的平面图形，能辨认和区分这些图形。

*引导学生在生活中发现和寻找图形，感受数学与生活的密切联系。

*培养学生的动手操作能力、空间想象能力和合作探究精神。

4.活动准备：

*教师准备：各种颜色的图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形），实物投影仪，生活中含有这些图形的物品（如魔方、书本、红领巾、钟表、七巧板等），以及供学生操作的材料（如彩色卡纸、剪刀、胶水、吸管、小棒等）。

*学生准备：每人一套简单的几何图形学具，预习课本中关于图形的内容。

5.活动过程：

*情境创设：图形家族邀请帖（约5分钟）：

教师神秘地说：“今天，老师收到了一封来自‘图形家族’的邀请帖，邀请我们班的小朋友去参加他们的秘密聚会。但是，要参加聚会，我们得先认识这些图形家族的成员哦！”

*图形家族成员亮相（约10分钟）：

*“摸一摸，猜一猜”：教师出示一个不透明袋子，里面装有各种立体图形（可引导至平面图形的面）或平面图形实物，让学生伸手摸一摸，描述感觉（如“圆圆的，没有角”、“有四个直直的边，四个尖尖的角”），并猜测是什么图形。

*“看一看，说一说”：教师逐一出示长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形的标准图形卡片，引导学生观察其特征（边、角的数量和特点），并给它们起名字。

*“我是图形小侦探”（约15分钟）：

*“火眼金