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小学三年级语文上册教案设计范例

《秋天的图画》教案设计

一、教材分析

《秋天的图画》是一篇语言优美、意境清新的写景散文。课文以生动形象的笔触，描绘了秋天到来时大自然的奇妙变化，展现了秋天的丰收景象和美丽景色。文章层次分明，语言浅显易懂，充满了儿童情趣，非常适合三年级学生阅读和学习。通过本课的学习，不仅能让学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，还能引导他们学习观察生活，积累优美的词句，提升语言表达能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对周围世界充满好奇，乐于表达自己的所见所闻所感。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景的课文，对如何抓住景物特点进行描写有了初步的感知。但他们在理解词句的深层含义、体会文章的思想感情以及学习作者的表达方式方面，仍需要教师的引导和点拨。同时，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者观察事物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受秋天的美丽。

*借助多媒体、图片等直观手段，联系生活实际，加深对课文的理解。

*通过朗读、品味、想象等方法，体会课文的语言美和意境美。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

*激发观察自然、探索自然的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰收景象，有感情地朗读课文。

*教学难点：体会文中优美词句的含义，学习作者观察和描写景物的方法，并尝试运用。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，生字词卡片，相关音乐等），准备本课生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步了解字义；观察身边秋天的景色，收集有关秋天的词语或图片。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，度过了炎热的夏天，我们迎来了一个凉爽又美丽的季节。谁愿意说说，在你的眼里，秋天是什么样子的？（引导学生自由发言，分享自己对秋天的初步印象）

2.图片/视频激趣：是啊，秋天是一个五彩斑斓、硕果累累的季节。今天，老师就带大家一起去欣赏一幅“秋天的图画”（板书课题），看看课文里的秋天是什么样的。请大家齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正读音。重点指导：“爽”是翘舌音，“橙”是翘舌音、后鼻音，“粱”是边音。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词语意思，如“五谷丰登”、“瓜果飘香”、“天高云淡”等。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再来朗读一遍课文，想一想：课文主要写了秋天的哪些景物？给你留下了怎样的印象？（学生读完后，指名回答，教师相机板书：天空、田野、果园、山坡等）

（三）品读感悟，体会秋美

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：秋天的天空是什么样子的？你从哪些词语感受到的？（引导学生找出“蓝晶晶”、“白云飘”等词语，感受天空的高远、明净。）

*指导朗读：带着对天空的喜爱之情，读出天空的美丽。（可以配上轻柔的音乐）

2.学习第二、三自然段：

*小组合作学习：秋天的田野、果园和山坡又是怎样的呢？请同学们以小组为单位，选择自己喜欢的段落进行学习，讨论：这段写了哪些景物？它们有什么特点？你是从哪些句子或词语看出来的？

*交流汇报：

*田野：抓住“稻子黄了”、“高粱红了”、“棉花白了”等词句，感受田野的色彩斑斓和丰收景象。理解“翻金浪”、“举起燃烧的火把”等比喻的妙处。

*果园：找出描写水果的词语，如“苹果”、“柿子”、“葡萄”等，体会“你挤我碰”、“笑红了脸”、“挂起红灯笼”、“紫莹莹”所描绘的生动画面和丰收的喜悦。

*山坡：感受“枫叶红了”像“一团团火”的热烈，以及其他树木的变化。

*想象画面：引导学生闭上眼睛，听老师范读，想象秋天田野、果园、山坡的美丽景色。

*感情朗读：读出丰收的喜悦和对秋天的赞美之情。可以进行男女生比赛读、师生共读等。

3.学习第四自然段：

*提问：看到这么美的秋天，小动物们在做什么呢？人们又会说些