七英语教学设计.docVIP

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SectionC

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SectionC

【课标内容】

本节课选自仁爱版七年级英语第六单元第二话题。《英语新课程标准》要求七年级英语应达到相应的三级目标。具体体现内容如下：

1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

3.能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）变换信息。

4.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

5.能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。

6.能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。

7.能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

8.能意识判语言交际中存在的文化差异。

【设计理念】

为贯彻落实《英语课程标准》强调英语学习的实践性，本课设计时力求体现以读为主的教学理念，设计不同的读书形式，让学生在真实情境中表达个人观点和感受，从而提升实际语言运用能力。首先，引导学生略读课文，掌握课文大意，理清文章脉络；其次，通过逐段逐句扫读，获取详细的信息，并通过小组合作学习，让学生在学习中克服困难，互相合作，积极探索适合自己的学习方法，培养学生的独立性和自主性。最后品味文章的结构特点和英语独特的表达方式。

【教材分析】

SectionC是一节阅读、写作课，主要活动是1a，2和3a。通过图片所创设的情景，将学生带入阅读材料的语境中，呈现一篇关于自己居住社区的周边设施的介绍，给学生提供写作的范文；还将要求学生根据1a所学内容，结合自己的实际情况写一篇介绍自己社区的短文，是一个信息输出的过程，旨在培养学生的写作能力；语音板块通过听录音完成不同的任务，来复习所学语音，培养学生的辨音能力、单词的连读、句子的升降调以及正确的朗读习惯。本课涉及邻里关系，因此教师在教学英语知识与技能的同时，应引导学生学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。本课也是一堂阅读课，教师应该摒弃传统的满堂灌，转换为对学生阅读能力的培养，包括略读、扫读、寻找细节信息、信息转换能力等，为学生的终身英语阅读打下良好的基础。

【学情分析】

经过上学期我和学生的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转，部分学生有了主动学习的动力。但是整体惰性还是很强，我要积极主动地帮助他们重新建立学习兴趣。另外，很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些学生在学习中缺乏小组合作意识，不愿意和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数学生不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒下学习；没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是需要我和学生长期坚持努力才能解决的问题。今后，我会一直鼓励学生建立兴趣、培养信心、自成体系慢慢解决这些问题，提高学习效率。

【教学目标】

1.能正确朗读并能拼写下列词汇：

suchas,community,child,children,alotof,lotsof,sport,close,closeto,far,farfrom,service,area,colorful

2.能够在篇章叙述中，熟练运用therebe句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施。

3.能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。

4.能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。

【教学重难点】

重点：熟练运用therebe句型来介绍社区环境和周边设施。

难点：能够在阅读过程中，学会略读、扫读、精读等技能。

【教学策略】

教法：五步教学法、任务教学法

学法：小组合作法、自主探究法

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

PPT课件

【教学过程】

一、Introduction

1.Focustheirattentionontheteacher.

2.Sitingroups.Designamapaboutyourcommunity,includingthepostoffice,thebookstore,thehospital,thebankandsoon.Drawitonthepaper.Thenshowittotheclassandintroduceittothewholeclass.

e.g.Inourcommu