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幼儿在同伴交往中产生问题的原因及解决策略

摘要：幼儿在成长的过程中，除了父母教师的陪伴，更重要得是幼儿与幼儿之间的同伴交往，幼儿的同伴交往能让幼儿在年龄相似，发展状态相似中进行一种平等的交往状态。幼儿在进入到幼儿园中，在与同伴交流以及游戏的过程中，为了有效促进孩子的沟通与合作能力，促进孩子们与同伴的接触，作者将课堂上对孩子们的采访与观察作为调查对象，研究孩子们与同伴的互动我们结合现在的情况分析了孩子们在教室里的行为。因此，对孩子行为中存在的孩子同伴间的对立问题进行进一步的研究是很重要的。在此基础上，对幼儿同伴交往提出教师科学的指导，提高幼儿的认知水平；创设优质的活动环境，发挥幼儿的积极交往能力；巧妙转化，促进幼儿同伴交流能力等有效策略。

关键词：幼儿；同伴交往；幼儿冲突

引言：孩子们为了培养友情，缓和寂寞，培养对大人无法替代的心和身体的热情，需要关系很好的好伙伴。随着年龄的增长，为了建立影响孩子人生发展的和谐关系，孩子是否与周围的人保持了很好的联系。孩子和朋友的关系是孩子人生中另一种重要的社会关系。童年和青春期之间关系的恶劣可能会给青春期和成年期的早期适应带来障碍，也会对孩子的教育、心理社会以及学业成绩等职业生涯产生短期和长期的影响。然而，对影响孩子沟通能力、同伴和彼此关系的因素，直接而全面的讨论有助于孩子们了解情况和同伴之间的关系。同时，不仅可以提高幼儿期沟通和社会发达的理论，也可以作为孩子教育者的参考。

一、幼儿同伴交往的相关概述

相关概念界定

同伴交往

朋友有很多定义，今天没有统一的定义。皮尔·柴尔德关系研究的著名专家哈塔普指出，皮尔是同龄的孩子，或者彼此有正常的接触。同龄或相似年龄的孩子之间的互动是一种心理互动，一种使用语言符号和非语言符号传递想法或交换想法的互动。

幼儿同伴交往

幼儿在成长的过程中，除了父母教师的陪伴，更重要得就是幼儿的成长，幼儿在进入到幼儿园中，在与同伴交流以及游戏的过程中，有效的提升幼儿自身的交流能力以及合作能力。幼儿同伴交往主要指的是年龄相差不大的幼儿之间一种共同的活动以及互动协作行为，比如在幼儿园游戏中幼儿一起完场某项任务等等。幼儿的同伴交往能够有效地提升幼儿的社会性，增强幼儿的交流能力以及表达能力，对于幼儿的发展十分的有利。

幼儿同伴交往能力对幼儿发展的意义

有助于幼儿形成良好的个性品质

现在的幼儿都是家里的心头肉，每个家庭的幼儿都是宝贝般的疼爱。一些孩子为了过度的家庭和防御，发展了傲慢、傲慢等不良素质。为了提高孩子与同伴联系的能力，帮助孩子模仿谦虚、礼貌等好的特质。而且，为了促进未来孩子们的自信、自尊心和自爱，良好人格的形成将奠定基础。

有助于幼儿认知能力和自我意识的发展

因为孩子们有着各自不同的环境、不同的人生经历和认知背景，所以当他们玩耍和交谈时，他们会有不同的特点。提高孩子们与同伴联系的能力，给孩子们在相互交流时分享经验和认知技能的机会。在与幼儿期孩子的接触中，孩子们经常将自己与同伴进行比较，给予孩子们自我评价的参照。同时，它包含了关于儿童自我控制的丰富信息和参照标准，你可以学习它的方法。在这个过程中，孩子是学会恰当地控制自己的行为，与同伴的交流有助于孩子自身的意识发达。

二、幼儿在同伴交往过程中存在的问题

幼儿同伴冲突频繁

由于幼儿的年龄较小，在他们的世界当中自我意识较强，因此在交往的过程中难免会出现冲突。再加上当前大部分的幼儿都是家里的独生子女，在处理同伴时容易以自我为中心，因此会产生同伴之间的对立和孩子资源的限制。幼儿的玩具数量较少，幼儿之间争抢玩具会造成幼儿之间的冲突进一步的加剧。

消极交往多于积极交往

孩子身材矮小，还没有长大成人。孩子的大脑和神经系统的发育不成熟，孩子的平衡和协调能力的下降，运动能力的缺乏等，孩子的知觉是有限的。心理分析显示，这些孩子更有可能失去信心和安全。因此，在幼儿期，行动、感情、知觉都有很大的缺点。室友之间发生冲突后，孩子无法妥善合理地对待，当孩子认为这是故意引起冲突时，他们会尝试用否定的方法解决。

同性交往多于异性交往

在幼儿园中，由于幼儿的年纪较小，往往会出现这样的情况，小女孩愿意与小女孩一起玩耍，小男孩愿意与小男孩一起玩耍，就形成了幼儿同伴交往同性多于异性的现象，同行之间的交往在存在玩具争抢的方面现象就更加的严重。

这种现象对于幼儿的成长存在一定的消极影响，首先异性之间的性格是互补的，幼儿异性的交往能够帮助幼儿更好的了解异性，增加对于性别的认识。但是在大部分的幼儿交往过程中，老师以及家长均没有注意这一点。

幼儿语言与非语言能力表达弱

在人生中，有些孩子爱说话，有些孩子不爱说话。交流能力低的孩子不擅长表达自己的意见，不擅长说话。当孩子不高兴时，其他孩子或吵闹的孩子会责骂或拍打，但孩子并不打算这样做，而是希望其他