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作文题记写作教学设计范文参考

一、课题名称：点亮文章的眼睛——作文题记写作技巧探究

二、授课对象：中学高年级学生（或具备一定阅读理解与写作基础的学员）

三、课时安排：1课时（建议45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*使学生明确题记的定义、作用及在文章中的位置。

*引导学生了解题记的常见类型及其基本特征。

*指导学生掌握题记写作的基本方法和技巧，能够尝试创作与文章主旨相符的题记。

2.过程与方法：

*通过范例赏析、小组讨论、合作探究等方式，激发学生对题记写作的兴趣。

*引导学生在分析、比较、模仿、创作的过程中，逐步提升题记写作的能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对语言文字的敏感度和审美情趣。

*引导学生认识到精妙的题记对于提升文章格调、深化主题的积极作用，鼓励学生追求文章的精致化与个性化表达。

五、教学重难点

1.教学重点：题记的作用、常见类型及写作技巧。

2.教学难点：如何引导学生写出既能概括文章主旨、又富有文采和个性，且与文章内容紧密关联的题记。

六、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、练习法、情境创设法

七、教学准备

1.教师准备：精选不同类型、不同风格的优秀题记范例（可来自课文、名著、学生佳作等）；制作简洁明了的PPT课件；准备相关练习材料。

2.学生准备：预习，回顾自己阅读过的带有题记的文章，思考其特点。

八、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

*情境创设：教师提问：“同学们，我们在阅读一些文章或书籍时，有时会在正文开头、标题之下看到一段引人深思的文字，它或点明主旨，或抒发情怀，或设置悬念，像一双明亮的眼睛，一下子就抓住了我们的心。大家知道这是什么吗？”（引导学生回答“题记”）

*揭示课题：是的，这就是题记。今天，我们就一起来学习如何为我们的文章“画龙点睛”，探究作文题记的写作技巧。（板书课题：点亮文章的眼睛——作文题记写作技巧探究）

（二）认识题记：概念与作用（约8分钟）

1.什么是题记？

*教师引导学生结合预习和刚才的初步感知，尝试给“题记”下定义。

*教师总结：题记，顾名思义，是写在文章题目之后、正文之前的一段文字。它可以是一句名言警句，一段精辟的议论，一种真挚的情感抒发，或是一个引人入胜的小故事梗概。

2.题记的作用：

*提问：“既然是‘眼睛’，那它有什么作用呢？”

*学生分组讨论，代表发言。

*教师结合PPT示例，总结题记的主要作用：

*开宗明义，点明主旨：直接揭示文章的中心思想或核心观点。

*渲染气氛，奠定基调：营造特定的情感氛围，为全文定下感情基调。

*设置悬念，引人入胜：提出疑问或摆出矛盾，激发读者的阅读兴趣。

*交代背景，辅助理解：简要介绍与文章相关的背景知识或创作缘由。

*寄托情感，深化主题：抒发作者的真情实感，使主题表达更深刻。

*彰显文采，吸引眼球：以精炼优美的语言，给读者留下良好的第一印象。

（三）赏析范例：类型与特征（约12分钟）

1.教师引导学生赏析课前准备的不同类型题记范例，分析其特点和作用。

*引用式题记：

*例1：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”——鲁迅《自嘲》（用于以“奉献”或“战斗精神”为主题的文章）

*例2：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”——尼采（用于以“珍惜时光”、“积极生活”为主题的文章）

*特征：引用名言警句、诗句、歌词、典故等，增强文化底蕴和说服力。

*阐释式题记：

*例：“友谊，不是花开花落的一时惊艳，而是细水长流的温润陪伴。本文记述我与挚友之间的点滴往事。”

*特征：对文章主旨、主要内容或写作对象进行简要解释说明，使读者快速了解文章核心。

*抒情式题记：

*例：“时光荏苒，岁月如梭，那些与青春有关的日子，如同散落在记忆沙滩上的贝壳，虽历经冲刷，却依旧闪耀着迷人的光泽。”

*特征：直接抒发作者的喜怒哀乐、感慨感悟，以情动人。

*悬念式题记：

*例：“那扇尘封已久的木门，吱呀一声开了，里面究竟藏着怎样的秘密？”

*特征：设置疑问或摆出一个耐人寻味的场景，吸引读者急于阅读下文。

*对比式题记：

*例：“有人说它是牢笼，禁锢了自由；我说它是港湾，给予了安宁。这便是家。”

*特征：通过对比，突出事物的某方面特征或作者的独特见解。

2.学生讨论：这些题记好在哪里？如果去掉题记，文章会有什么变化？

（四）技法指导：如何写好题记（约10分钟）

1.基本原则：

*紧扣主旨，服务全文：题记必须与文章内容紧密相关，不能游离主题之外，更不能喧宾夺主。

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