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2025年度教科版四年级科学上册实验探究模拟试题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请简述科学探究的主要步骤，并说明每个步骤在探究过程中的作用。

二、

小明想探究“种子的发芽需要光照吗？”请你帮他设计一个简单的实验方案。

1.你认为小明应该提出什么问题？

2.他应该做出怎样的假设？

3.请列出主要的实验步骤。

4.在实验中，需要控制哪些变量？

5.你认为小明应该观察记录哪些内容？

三、

小红在探究“不同材料的物体是否容易溶解于水”时，她分别取等量的水，放入相同大小的烧杯中，然后加入等量的食盐、白糖、沙子和小石子，进行观察。请分析小红这个探究过程中可能存在的问题，并提出改进建议。

四、

老师带领同学们做了“观察绿豆种子发芽”的实验。几天后，同学们记录到了以下现象：

*甲组（有光、有水）：种子萌发了，长出了绿色的嫩芽。

*乙组（无光、有水）：种子没有萌发。

*丙组（有光、无水）：种子没有萌发。

*丁组（无光、无水）：种子没有萌发。

根据以上现象，请尝试分析水、光照对绿豆种子发芽的影响。

五、

在“认识杠杆”的探究活动中，小刚发现用撬棍撬石头时，把手握在不同的位置，撬起石头的难易程度不同。请解释这种现象，并说明这与杠杆的哪个特性有关。

六、

某小组在测量水温时，发现温度计的液柱先下降后又上升，最终稳定在一个刻度上。请分析可能导致液柱先下降的原因，并说明温度计稳定后所指示的刻度代表什么。

试卷答案

一、

科学探究的主要步骤包括：提出问题、作出假设、制定计划（设计实验）、进行实验、收集证据、解释和论证、评估、交流。作用：提出问题是探究的起点；假设是指导实验的方向；制定计划是确保实验科学性的关键；进行实验是验证假设的过程；收集证据是得出结论的基础；解释和论证是将证据与假设联系，形成结论；评估是反思探究过程和结论的合理性；交流是分享成果，促进共同进步。

二、

1.问题：种子的发芽需要光照吗？

2.假设：种子发芽不需要光照（或需要光照，或光照对种子发芽没有影响）。

3.实验步骤：

*准备两盆相同的土壤，分别标记为A组和B组。

*在每个盆中种植相同数量、品种和状态健康的种子。

*将A组置于有光的环境中，B组置于无光的环境中（如黑暗的箱子或柜子中）。

*确保A组和B组土壤的湿度相同且适宜种子发芽。

*每天定时给两盆土壤浇水，水量相同。

*在相同的时间段内，观察并记录两组种子的发芽情况（是否发芽、发芽时间等）。

4.控制变量：种子的数量、品种、健康状况、土壤种类、土壤湿度、温度、空气等。

5.观察记录内容：种子是否发芽、发芽的时间、发芽的数量、种子发芽后的生长情况（如芽的长度、颜色等）。

三、

问题：小红探究过程中可能存在的问题是：没有控制变量。不同材料的物体（食盐、白糖、沙子、小石子）本身的性质不同，溶解能力可能就不同，这样无法得出是否“容易溶解”的结论。改进建议：应选择一种容易溶解于水的物质（如食盐或白糖）作为研究对象，探究不同条件下（如温度、搅拌）其溶解的快慢，或者选择性质相似的物质进行对比，前提是它们都应是不易溶解或难溶于水的物质。

四、

分析：

*甲组有光、有水，种子萌发了，说明绿豆种子发芽需要水，也需要光（或至少不排斥光）。

*乙组无光、有水，种子没有萌发，说明光照对绿豆种子发芽是必要的（或至少是促进的）。

*丙组有光、无水，种子没有萌发，说明水是绿豆种子发芽的必要条件。

*丁组无光、无水，种子没有萌发，再次证明水和光都是绿豆种子发芽的必要条件（或重要条件）。

结论：根据实验现象可以得出，水是绿豆种子发芽的必要条件，光照对绿豆种子发芽也是必要的（或起促进作用）。

五、

解释：用撬棍撬石头时，手握的位置不同，相当于杠杆的支点、动力作用点、阻力作用点之间的距离（即动力臂和阻力臂）发生了变化。当动力臂越长（即手握位置离支点越远）时，动力臂与阻力臂的长度差就越大，根据杠杆平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂），此时需要的动力就越小，就越容易撬起石头。反之，动力臂越短，需要的力量就越大。这与杠杆的省力特性有关（动力臂大于阻力臂时，是省力杠杆）。

六、

可能原因：测量前温度计的玻璃泡接触了容器壁或容器底，导致初始读数受到容器本身温度的影响而偏高或偏低，在读取稳定读数时，液柱已发生先下降再上升的微小变化。

温度计稳定后所指示的刻度代表被测液体的实际温度。