部编统编三上语文春天的小雨滴滴滴公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编三上语文春天的小雨滴滴滴公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编统编三年级上学期语文课程，围绕“春天的小雨滴滴滴”这一主题展开。该课程内容与单元主题“春天”紧密相关，旨在让学生通过阅读课文，感受春天的气息，体会小雨带来的美好。在课程体系中，本课承担着培养学生语言表达能力和审美情趣的作用，与前后的知识关联密切，如与“春天的花朵”、“春天的雨季”等课程相呼应。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“春天的小雨”，技能包括：1.描述自然景物的能力；2.体会语言表达的美感；3.培养学生关注生活、热爱生活的情感。

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，对春天的景象有一定的生活经验。然而，在描述自然景物和运用语言表达时，他们可能存在以下困难：1.描述不够具体、生动；2.语言表达缺乏美感；3.对春天的认识不够全面。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个性化需求，帮助他们克服困难，提高语言表达能力和审美情趣。

二、学情分析

学生已有知识储备：

学生已具备一定的语文基础知识，能够阅读和理解简单的课文，掌握基本的词汇和句型。

生活经验：

学生有过观察春天、感受春天小雨的经历，对春天的小雨有一定的生活体验。

技能水平：

学生在描述自然景物和运用语言表达方面尚需提高，需通过教学活动进行针对性训练。

认知特点：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，易于接受新知识，但也容易分心。

兴趣倾向：

学生对春天的景象充满喜爱，愿意参与与春天相关的教学活动。

学习困难：

1.描述不够具体、生动；

2.语言表达缺乏美感；

3.对春天的认识不够全面。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.让学生了解春天的小雨，感受春天的气息；

2.培养学生描述自然景物的能力；

3.提高学生的语言表达能力和审美情趣；

4.培养学生关注生活、热爱生活的情感。

教学策略：

1.结合课文内容，引导学生观察图片，感受春天的美好；

2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考、表达；

3.举例讲解，帮助学生掌握描述自然景物的方法和技巧；

4.创设情境，让学生进行角色扮演，提高语言表达能力；

5.引导学生关注生活，培养热爱生活的情感。

二、教学目标

目标一：

受众：三年级学生

行为：说出

条件：在教师的引导下

程度：准确

具体行为：能够说出春天小雨的特点和给大自然带来的变化。

合格标准：学生能够从课文中提取关键信息，用简洁明了的语言描述春天小雨的特征。

目标二：

受众：三年级学生

行为：解释

条件：通过阅读和分析

程度：深入

具体行为：解释课文中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

合格标准：学生能够理解并解释至少两个比喻或拟人手法的运用及其对文本意境的影响。

目标三：

受众：三年级学生

行为：设计

条件：在教师的指导下

程度：创新

具体行为：设计一个以“春天的小雨”为主题的创意写作活动。

合格标准：学生能够设计出具有创意的写作活动，并能根据活动要求完成一篇短文，展现出对春天小雨的深刻理解和独特感受。

三、教学重难点

重点：理解春天小雨的特点及其对自然的影响，并能用恰当的语言进行描述。

难点：运用比喻和拟人手法，深入体会课文中的意境，并尝试在写作中运用这些修辞手法。难点之所以存在，是因为这些手法对学生来说较为抽象，需要通过具体的例子和反复练习来理解和掌握。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备相关的图片和视频资料，设计互动环节的教具，以及制作评价表。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境将布置成小组合作学习模式，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于春天小雨的轻音乐，营造氛围。

学生闭上眼睛，感受音乐中的春雨声，并尝试用语言描述这种感受。

教师引导性语言：

“同学们，让我们一起闭上眼睛，聆听这段音乐，感受一下春雨的声音。当你们听到雨滴落在地面上的声音时，你们想到了什么？”

学生预期行为：

学生闭上眼睛，认真聆听音乐。

学生尝试用语言描述春雨的声音，如“沙沙的”、“清脆的”等。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师引导学生阅读课文《春天的小雨滴滴滴》，并提出问题，如：“课文中的小雨有哪些特点？”

学生分组讨论，分享各自的理解。

教师总结学生的答案，并讲解比喻和拟人手法的运用。

教师引导性语言：

“请同学们仔细阅读课文，找出文中描写小雨特点的句子。然后，我们一起来讨论一下，小雨有哪些特点？”

学生预期行为：

学生认真阅读课文，找出相关句子。

学生分组讨论，分享各自的理解。

学生能够用简洁明了的语言描述小雨的特点。

3.巩固

时间预估